高职护生人文素质现状的调查与研究

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1、高职护生人文素质现状的调查与研究　　近年来，随着医学模式的改变和医疗行业的发展，对护理高素质人才的需求不断扩大。作为护理高素质人才培养基地的高职院校，因为市场需求及服务第一的原因普遍重视培养学生专业技术技能，忽视对学生的人文素质的培养，从而在学生人文素质方面出现了不少问题。为了进一步了解高职高专护生人文素质现状，笔者于2015年5月，对齐鲁医药学院、山东力明科技职业学院、枣庄职业学院的三年制高职护生的人文素质现状进行了调查。　　1调查方法和对象　　1.1调查方法　　调查采用问卷调查方法，采取随机抽样的方式进行。期间共发放问卷3

2、00份，回收有效问卷300份，回收有效率为100%。问卷是在专职老师的主持下，以统一闭卷作答的形式完成。问卷调查共分为三个部分：　　①高职护生个人基本情况；　　②高职护生对人文素质培养的态度；　　③护生自身人文素质情况。采用统计软件SPSS10.0forWindows对数据进行处理和分析。　　1.2调查对象　　以齐鲁医药学院、山东力明科技职业学院、枣庄职业学院护理系三年制一年级至二年级的高职护生为调查对象。在300名调查对象中，其中男生31名，占总数10.3%，女生269名，占总数89.7%。调查对象中，其中大一学生占49%，

3、大二学生占51%。调查对象中98.7%的为共青团员，群众为1.3%；高中来自理科班的为133名，文科班为140名，来自中专的27名；来自农村的194人，占总数的64.7%，来自城镇的106名，占总数的35.3%。在调查对象中，是独生子女的人数为123人，占总数的41%。　　2调查结果　　2.1对自身人文素质的客观评价　　37%的同学认为“非常欠缺”和“比较欠缺”，32.7%的同学认为“不欠缺，但不满意”，认为“满意”的占27%。　　2.2对人文素质的重要性的认识　　在调查中发现，79%的学生认为有必要加强人文素质教育，84%的

4、学生认为人文素质教育对今后的工作重要，77%的学生表示愿意参加人文素质教育，只有5%的同学表示不愿意参加人文素质教育。　　2.3人文教育参加情况　　人文教育包括人文课程、实践活动。问及“护生选修人文课程的目的”问题，68%的同学首先选择“培养创造性思维能力和多维知识视野”，21.3%的同学将“养成健全高品位的人格”放在首位，6.3%的同学将“追求人生真谛、找到正确的生活方式”放在首位，将“陶冶高尚情操”放在首位的占3.7%；关于艺术活动参与，有27%的同学表示未参加过任何艺术活动，在校期间参加过一种艺术活动的占47.7%，参加

5、过两种艺术活动的占17.7%，参加过三种的占5.7%，参加过三种以上活动的只占1.7%；在问及在校是否发表过文章时，77.3%的同学表示未发表过任何文章；课余时间的活动，21.3%的同学选择上网，29%的同学选择唱歌、音乐，6.7%的同学选择运动健身，7%的同学选择阅读书籍。　　2.4公民道德情况　　护生在“在任何情况说话都不带脏字、在任何场合都不随地吐痰、在任何公共场所都不乱抛弃废物及在会场、考场都自觉遵守纪律”等约束自己方面的公民道德情况表现很好，做不到的同学占的比率较低；面对突发倒地的市民，选择“积极上前帮助”的占58.

6、7%，选择“袖手旁观”的占10.3%，选择“不确定”的占31%。　　2.5护生职业素质情况　　对护士职业态度中，选择“很喜欢”和“比较喜欢”的占69.7%，选择“一般”的占28%，“不喜欢”的占2.3%；在了解护士职业中，45.3%的同学表示“很了解”，50.3%的同学表示“了解一点”，4%的同学表示不了解；在面对医疗界“红包问题”时，只有47.3%的同学表示坚决抵制，绝不收取，52.7%的同学表示看情况而定；在问及对患者的问题时（多选），选择一项职责占8%，选择两项职责的占17.3%，选择三项职责的占16.7%，选择四项职责

7、的占24.6%，33.3%的同学选择五项职责；”面对突发性传染病，如果要求上前线的问题，44.3%的同学选择上前线，41.3%的同学选择“不确定”，14%的同学选择“拒绝上前线”；面对精神病人或传染病人，选择“很害怕，不上前”的占17.3%，选择“不确定”的占31.7%，选择“没有好感，能躲则躲”的占2.3%，48.7%的同学选择“像普通患者一样耐心对待”；面对非常苛刻的患者时，66%的同学选择“会耐心为他提供服务”，21%的同学选择“做该做的，不必额外照顾”，13%的学生选择“不确定”和“不予理睬”；在问及“面对经济困难的患

8、者”，选择“很同情，在能力范围内尽力无偿帮助他”的占60.7%，20%的学生选择“爱莫能助，只能随他去”和“有点嫌麻烦，能不接收这种患者就不接收”，44%的同学会积极呼吁争取各种帮助。　　3分析与讨论　　从调查结果中可以看出，护生学习人文素质教育的意愿较高，意识到本身存在的问