七上思品第五课自我新期待教学设计

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1、教制分析学情分析教学设计题目第五课自我新期待总课时4课时学校北安中学教者马书辉年级七年级学科政治设计来源网络书刊教学时间2010年10月18日一10月22曰设计本课的依据足课程标准“成长中的我”巾的“汄识A我”部分：“了解A我评价的秉要性，客观地认识、评价£）己的优缺点，形成比较淸晰的tl我整体形象。”初中学生自我意识增强，会不断提出一些与自身相关的基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？虽然十分注重B我形象，但往往过多地关注B己的外在形象，而忽视内在素质的培养，故而帮助学生认清内

2、在美和外在美的关系对于初屮学生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣与典鸣。“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，认识、发掘A己的潜能将令学生走向成功。1.知识目标：知晓人类的美成是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作川；明确儿种认识己的恰当途径，不断更新和完善£1我：了解人的潜能足多方面的，知道发掘ft己潜能的一些方法；知道根裾ft己的个性特点勾潜能，从社会需要和自身实际出发，确立个人的成长n标。2.能力目标：培养关注社会、观察他人、认识&己丼且正确分

3、析、评价己的能力；在交流互动中,提高分析比较能力、语言表达能力、收集、整理、提炼有效倌息的能力;学会多方曲*发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力。3.情感、态度、价值观目标：能够用发展的眼光较全面地认识自我，从而不断努力、完善自己；懂得人有巨大的发肢潜能，学会更大程度地发抨潜力，实现自我价值：能够树立近人的人生理想，对£1己的发展有积极的新期待和不懈的努力。東二'正确认识£）我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具奋重要的意义；发掘自己的潜能的方法：側对新期待：“我

4、是谁”。课前准谷如何将教学目标转化为学生的行动；认识和发掘ft己的潜能；我心中的理想形象：“我心中的偶像”。请学生做好本框题的预习工作；请学生们注意观察身边的M学，形成对他们公正的评价;收集相关的案例故事；制作多媒体课件，准备个人打分小卡片。分课时环"P与时间教师活动学生活动△设计意图◊资源准备□评价O反思一.整体感知（先学）（15分）第I谋时日新又新我常新二.问题探究（后练）（15分）1.①课前播放歌曲《小小的我》②导入新课：故事引入。森林中要举办"大"比赛，老十走上擂台，动物们高呼"大"。大象登场表

5、演，动物们也欢呼"大"。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙"嗖"地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊？我大吗？""不大r传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着"嘭"的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。（幻'灯2）你有何感想？青蛙可怜吟？为什么？小结：青蛙的坷怜在于它没有正确认识fi己。-•个人能否真正汄识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更W难。那么

6、今天我们从“认识自我”开始学起。（幻灯3）2.出示本节课的学习目标。（幻灯4）3.读书整体感知的问题如下：（板书）①怎样认识自己？②认识自我的途径有哪些？1.提fnj上述问题，检杏学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。（一）认识新fi我活动一：“为我鼓掌”第一步：说出自己最突出的一个优点，同学赞同的就鼓掌表示。第二步卩猜一猜"他是谁？让同学描述一个人，让同学猜猜，猜对的，全班同学为他鼓掌。小结：发现真正要表述的“我”，必须从外在美和内在芙加以认识，才足比较完整的“我”。盤认为哪个

7、史重要？他们之间是否有联系？活动二：她美吗？内界：（幻灯5、6）或教材46、47页事例。小结:“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但应是外在美与A在美和谐统一。（教材中落实）欣赏音乐、故事请同学给人家带来一个精彩的故事，喜欢听故事叫，喜欢就鼓掌!脊请某某同学。学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。学生自由发言，打破课堂师生的M限，在和谐民主的氣围中，共M讨论探究。（小组合作、探究、讨论）学生积极发言，在活跃、宽松的气试中认识£）我。学生讨论1〜2分钟，回答△让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻

8、松的学习氛围，并形成和谐的教学怙境，为顺利导课作铀垫。△结合自我评价和他人评价，主要从优缺点两个方面，对白己形成比较淸晰的全而认识。△从以生为本的观念出发，从学生的生活实际出发，从解决学生的实际问题入手，设计讨论问题，分小组讨论，使学牛.在合作探究中体验知识的产生过程，在观点的交流碰撺中，形成自己对“笑”的全面认识，使学生能以正确的态度对待教师或他人的评价，从而突破本课难点问题。分课时环与时间教师活动学生活动第I课时三.达标训练（巩固）（1