第五课 自我新期待

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1、人民教育出版社七年级思想品德上册第五课自我新期待第一课时日新又新我常新（教学设计） 7第五课自我新期待第一课时日新又新我常新一、课程标准内容要求：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：用科学的方法对待自己的优点与不足。用发展的眼光来看待自己，树立不断完善自我的信心，认识自我、悦纳自我、完善自我。2、能力目标：了解一个人的美是外在美和内在美的和谐统一；尝试用全面、发展的眼光评价自己；运用自我观察、他人评价和集体比较等认识自我的途径和方法。3、

2、知识目标：全面发展地认识自己，认识自我的途径。三、学情分析：进入初中，学生的自我意识开始增强，会提出一些与自身相关的、非常基本的问题。认识自我是他们极感兴趣又要恰当引导的问题。初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，故而帮助学生认清内在美与外在美的关系对初中生来说十分重要，同时也是一个难点。四、教学重难点：1、教学重点：让学生能够正确认识自我，从而学会用全面的、发展的眼光看待自己。2、教学难点：对内在美和外在美的讨论，防止一味追求外在美，或者为了突出内在美，而盲目否定外在美。五、教

3、学资源：网络、教材、教师用书、课程标准六、教学模式：四环节教学模式七、教学方法：情景教学法、问题探究法、活动教学法、多媒体教学法、合作交流法八、课时安排：一课时7九、教学过程：导入：让学生观看漫画《羊与长颈鹿》。师：羊和长颈鹿只看到了自己的什么？没有看到自己的什么？生：略师：此时我想到苏轼的一句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一个人正确的认识自己比认识他人还要难，难怪有人说，我自己都不知道我是谁了，同学们，你能正确认识自己吗？想知道自己是谁吗？今天咱们一块学习第五课第一课时：日新又新我常新。第一环节：预习探究（问题

4、导学）（多媒体出示下列问题，请同学们带着问题预习46--50新课内容，用时3分钟）：1、自我新认识（1）、正确认识自我，要做到什么？（What）★（2）、你如何看待内在美和外在美？（What）★★（3）、正确认识自我，为什么要做到用全面的、发展的眼光看待自己？（why）★2、认识自我的途径（1）、认识自我的途径主要有哪些？（怎么认识自我？How）★（2）、如何正确对待他人评价？（How）★第二环节：交流反馈：学生自主预习探究后，同桌可以相互交流，而后教师提问，通过提问，发现学生掌握情况。接着教师有针对性的进行点拨，这样也就

5、很自然的过渡到第三个环节：点拨提升。（因为本课主要讲述两大方面的问题，所以教师点拨时按两大块进行，交流反馈环节与点拨提升环节同时交叉进行即提问---点拨。）第三环节、点拨提升：1、自我新认识活动一：自我新认识（全面认识自己）----内在美与外在美（小品《“漂亮”的姑娘》，根据教材46---47页材料改变）（1）、姑娘为什么刚开始看上去很漂亮？你看到的美是内在的还是外在的？什么是外在美？什么是内在美？（2）、后来，“漂亮”姑娘为什么不能令人赏心悦目了？7（3）、内在美与外在美有什么联系吗？（4）、有道德的人往往有着什么样的外

6、在表现？（5）、假如在公交车上遇到抱小孩的乘客，你会怎么做？教师根据学生的回答，进行适时补充点评，而后得出结论：正确认识自己要做到全面认识自己，全面认识自己，既要认识自己的外在美，又要认识到自己的内在美。一个人的美是内在美与外在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。外在美是现象、形式，内在美是本质、内容，内在美比外在美所形成的美感更强烈、更持久、更深刻。活动二、自我新认识（用全面的、发展的眼光认识自己）---朝花夕拾说优劣（让学生动手填表格）姓名＿＿＿＿以前现在今后优点缺点优点缺点最想改的缺点如何改说明：让学生写出优缺点

7、，实质上是引导学生学会用全面的观点认识自己；通过过去、现在的变化，引导学生用发展的眼光认识自己；通过今后最想改的缺点以及如何改正，引导学生不断改正缺点来完善自己。一张图表可以达到三重效果。教师根据学生填表情况，进行总结点评：“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”，每个人都存在优点和缺点，当然，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，因此我们要用全面的、发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。2、认识自我的途径活动三：认识自我途径----自我来观察7姓名＿＿＿＿性格爱好学习人缘道德品质说明：学

8、生填完后收回，然后老师当堂提问一位同学，让他说说某一位同学的性格、爱好、学习、人缘、道德品质。有可能与本人填写的不太一样，老师适时指出一般来说“当局者迷，旁观者清”，顺势引出第二种途径即通过他人了解自己。活动四：认识自我途径-----通过他人来了解（但丁名言面面观）1、但丁说过一句名言：“走自己的路，让