八上思品第六课网络交往新空间教学设计

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1、教学设计题目第六课网络交往新空间总课时3课时学校北安中学教者马书辉年级八年级学科政治设计来源网络书刊教学时间2011年10月240—10月28日教材分析学情分析课程标准提到“热爱科学”、“尊重规则”、“尊重法律”、“具有责任感”、“具有lit界眼光”。“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”：“初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负贵任地做fli选择”；“能够理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法”。“了解我与他人、我与自然、我与社会

2、的道德规范”、“了解法律的基本作用和意义”。-_无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中往往有不同程度的心理问题。1.知识目标：知道网络给人们带给了极大的便利；了解网络交往的特点；认识到网络的应用是一把双刃剑；懂得在网络交往中学会自我保护，遵守道德；懂得上网要遵守法

3、律。2.能力目标：掌握正确使用网络，使之更好地为自己的学习、生活服务的能力；具有抵御网络诱惑的能力；提高安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好地保护自己；掌握在网络交往中遵守道徳、践行法律的能力；培养乐于交往、善于交往的能力。3.情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；乐于进行正常的网络交往，亨受健康交往带来的乐趣；憎恶破坏网络正常秩序的行为；树立浄化网络环境的责任意识；以崇尚科学为荣；强化规则意识。重掌握必要的网络生活屮自我保护的有效方法，遵守网络规则，积极预防M络危害；

4、如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的贵任；使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。课前准备学生以小组为吊位收集网络交往正反两而的故事。分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◊资源准备口评价O反思体知学整感先•z(（15分）第I课时网络上的人际交往二.问题探究（后练）（10分）1.导入新课：①同学们了解国

5、际互联网吗（WWW）?了解的同学请举手。（统计人数）（幻灯2）②同学们喜欢上网吗？喜欢的同学请举手。可见，上网者越来越多了，而且网络充满着神奇。今天就让我们一起走进“网络交往新空间”：第一框网络上的人际交往（幻灯3）2.出示本节课的学习目标。（幻灯4）3.读书整体感知的问题如下：①互联网给我们单来哪些好处？②我们怎样利用网络的优势？③我们如何正确利用网络发挥枳极作用？④网络的消极作用有哪些？⑤上网成瘾的原因有哪些？1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。（一）网络沟通无极限活动一

6、：读课本66页“小梅得救了”。（幻灯5）①小梅得救与互联网有什么关系？②互联网还可以给我们带来什么好处？小结：网络交往扩大了我们交流的领域、对象、，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。活动二：畅谈网络的优势（幻灯6）1.引导学生阅读P68教材回答：小桓利用网络克服了现实交往屮什么问题？2.在现实生活交往中我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？3.我们究竟该如何发挥网络的优势？小结：①网络为我们了解事实、学习沟通等提供便捷的条件。②我们要以健康的心态把网络作为生活补充，就可以享受网络交往的诸多益处。（二）M络交

7、往把锋利的双刃剑活动三：课堂小辩论（幻灯7）思考：到底是利大？还是弊大？（幻灯8）小结：网络交往本身并没有错，只是使用同学请举手。学生齐读本节课的学习目标首先学生默读教材，解决学案中的问题。究。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探宄、讨论）小组展示，组内推选代表到黑板前（每组一题）书写，其他组订正并打分。读课本66页，同学相互自由交流个人看法。阅读P68教材回答随堂简单辩论，学生fl巾发表看法，并通过举手表决,统ir结果。△根据调查结果，初步肯定网络相对来说是一种新事物、符合科

8、技发展潮流和经济全球化趋势。打消学生谈“网”色变的顾虑。导入新课。△引导学生思考网络交往对我们生活的正面影响。△归纳网络给人们带來的种种方便可发有效扩展学生的视野。△一是让学生了解网络的多种正而功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用网络；二网络有弊端，关键取决于人们如何应用它。分课时△设计意图教师活