初中语文《关注民俗，到民间采风》单元教学设计以及思维导图

《初中语文《关注民俗，到民间采风》单元教学设计以及思维导图》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关注民俗，到民间采风适用年级八年级所需时间课内共用5课时；课外共用2课时主题单元学习概述   本主题单元依据人教版初中语文教科书八年级上册第四单元设计，单元以民间的文化为主题，几位文化名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。本单元几篇文章的共同点是文中所写离我们似远犹近，教学时应调动学生的知识储备，适量拓展课程资源，较透彻地理解文中的文化情趣，充分激发其学习的主动性。同时，几篇课文又都是作者行文风格的杰出代表，学习时应以语言的感悟和积累为核心，深入领会作者的思想感情，力求让学生体会到与生活脉动共振、与作者情感共鸣的

2、学习愉悦。课时内容要点：1、感受丰富的语言魅力（课内）。 《云南的歌会》描绘了三种不同场面的民歌演唱。在对文章字里行间洋溢着对自自然、对人、对艺术的品味与赞赏之中体会民歌的特点。《吆喝》对渐渐消失的吆喝声的描写，追忆往昔生活片断，体会民俗文化的源远流长。《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。写得形神兼备，三笔就能够勾画人物的神韵。侧重体会语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味。2、情感体验，民间采风，热爱家乡文化。本单元课文内容学生普遍较为陌生，教师可以借助音像资料，适当增加学生的知识储备与体验，本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源

3、”的精神。教师应注意利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从生活走向自然。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.识记字词积累词汇。2了解文章大意理清思路3.朗读法等方法感知文意4.分析不同的民俗形式，领悟作者的思想感情。5.掌握多种表达方式的写作方法，理解文章主题。过程与方法：1.在朗读中品味语言美。2.展示图片，体验民风民俗3.讨论重点段区分不同的民风。4.网络上搜集资料信息。丰富知识面陶冶情操。展示图片，体验民风民俗。情感态度与价值观：1.感受蕴藏在文章里的民风民俗。2.。领会作

4、者在课文的思想感情。3.培养学生的热爱家乡，热爱祖国的情操。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1.在通读文章基础上，理清思路；2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；4.对文章内容和表达有自己的心得；5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；6.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；7.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。主题单元问题设计1.民俗有哪些表现形式？2.怎样体验和理解不同的民俗民风？3.揣摩节日的丰富内涵和日常生活中平常小事有什么联系？4.从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？专

5、题划分专题一：专题一：了解丰富的民俗——以《云南的歌会》《端午的鸭蛋》为例  （5课时）专题二：感受丰富的民俗——到民间采风去                      （2课时）其中，专题二作为研究性学习专题一了解丰富的民俗——以《云南的歌会》《端午的鸭蛋》为例所需课时5课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1．整体感知课文，概括大意。  2．涵泳体味，品读课文含义丰富的语句。  3.感知文中蕴含的生动丰富趣味盎然的民风民俗，培养热爱民族文化的情感。4.品味、探究重难点语句，多角度理解作者的感情。  5.拓展学生

6、对民俗认识的思路，带给学生写作上的启示。专题问题设计1.《云南的歌会》《端午的鸭蛋》各写了什么内容？2.两篇文章表现的民俗有何异同？3.两篇文章在写法上有何不同？4.两篇文章表达了作者怎样的感情？5.两篇文章带给我们写作上带来哪些可以借鉴之处？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源电脑多媒体常规资源音响设备教学支撑环境普通教室其   他课本、作文本或练习本,笔等.学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个

7、课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）设计一、（课内活动）：看图片，听民歌，陶冶情操。熟读课文，记准字音字形。（1课时） 1、云南少数民族的图片搜集你学过或听过的几首云南民歌。2、云南民歌的介绍：云南民歌·猜调3、根据文中写到的吆喝声，编一个小故事，表演一下。4、具有浓郁的天津风味，生动风趣，富有表现力）四、拓展延伸：学习本文抓住人物特征写出“奇”处的写法，写一个你身边具有特点的