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时间:2018-07-30
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1、让学生在“轻负高质”的天空下幸福成长 摘要:让学生度过快乐而又充实的小学生活,是摆在他们面前的一个课题。新世纪需要的是高素质的人才,过重的课业负担会影响学生的全面发展、素质的提高。减负势在必行,但减负不能减质。下面谈谈“轻负高质”教学的一些方法。 关键词:轻负高质;教学方法;幸福成长 中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2013)23-088-02 一、建构“二四三”教研机制,为教师提供“轻负高质”的动力源 1、实施“两个工程”,为教师发展提供活动平台 一是“同伴互助”工程,力促青年教师成长。学校规定:凡三
2、年及以下教龄年轻教师,每人选择一名导师结成互助同伴。学校运用刚性制度和激励措施,加快三年内的“初职期”青年教师的专业成长。同时把青年教师推向教学改革的前台,对青年教师边培养边“压担子”,让他们承担赛课、公开课、观摩课任务,激励青年教师主动拓展专业发展的自育空间。 二是“雁首引领”工程。学校充分盘活各级名师、学科带头人、高级教师、中层干部等中坚力量,实施以发展名师为目的的“雁首引领工程”,通过让他们统领教科研活动、上示范课、搞论坛讲座等形式,为青年教师引领前进方向,为青年教师领好头、带好路,促进他们的成长。 2.强化“四课、四教研”,为校本教研
3、提供基本载体 四课联动:一是“青年教师诊断课”,青年教师执教一节能体现自己教学个性的展示课,组内评课议课。二是“骨干教师示范课”,发挥骨干教师优势,针对青年教师存在的问题精心备课并提供示范课。三是“跟踪矫正课”,指导青年教师在学习借鉴、对比反思的基础上,完善教学设计,改进教学方法。四是“反思汇报课”,青年教师经过听评课的磨练、示范课的引领及个人的感悟,优化自己的课堂教学设计,上好汇报课。 “特色四教研”――“主题沙龙式”教研:教研组的教师围绕某一主题,聚焦课堂,以某一典型课题为主线,开展的一系列系统性的有针对性的听评议课等沙龙式的教研活动。“
4、即时聊天式”教研:不分学科,不分级部,课前课后,不拘形式,“每日一聚”,“一日多聚”,因需而来,即时而聚。“问题引领式”教研:各教研组集体研讨,梳理出本学科在现阶段课堂教学中所存在的急需解决的问题和困惑。然后,通过问题认领或招标的形式,让教师个人或多人认领一个问题,作为今后一段时间教学中的研究小课题,进行重点突破。“辐射带动式”教研:充分发挥名师的引领辐射功能,通过举行“名师讲坛”、“课堂聚焦”等活动,推介、共享名师在课改研究中的经验做法,变“单飞”为“群飞”,带动教师持续快速发展。 3、“三式”议课,为有效教研提供切实保障。 学校通过“1+
5、1+1”评课表,听课教师从执教教师的亮点、问题、建议三个方面做出评析。然后,学校采取点评式(开课教师上完一节课后,评课者根据研究的主题,参照评价目标进行点评。)讨论式(某一教师开课后,所有听课者和开课者坐在一起,各抒己见。)问答式(开课后,听课者向开课教师提出问题,针对疑惑相互研讨。)“三式”议课,让教师在别人的点评中,形成自己对课程、教学质量、教学过程和学生角色的更多更全面的认识,并经过自己的反思和积累,最终形成自己的课程观、质量观、教学观、学生观。 二、开发“生本化”体验课程,建设“轻负高质”乐园 学校以学生的终身发展为培养目标,立足于学
6、生的个性发展,以各类实践活动为载体,关注学生的参与与情感的体验。在内容的选择与编排上尽显“生活化”、“趣味化”、“个性化”、“序列化”等特点,精心为学生打造“生本化”校本课程。它犹如一道道营养丰富的自助餐,以其多样性、趣味性吸引着学生去尝试,让学生在尝试中选择,在选择中体验成长的快乐。 1、节日课程,享受因时制宜的文化套餐 传统节日走进校本课程。学校开发了《在农历的天空下》经典诵读教材,借传统节日开展经典诵读活动,使学校的节日文化更加生动、有趣。清明节纪念先贤,端午节歌颂风骨,仲秋节对月吟诗,重阳节期盼团圆,在润物细无声之中加强化学生传统文化
7、教育。校园主题节日体验生活乐趣。充分挖掘校内资源,利用校内的柿子园、石榴园、桃园等自然资源,开发了多种校园主题节日,丰富学生的校园生活。“风筝放飞节”、“柿子文化节”、“经典诵读节”、“科技制作节”等校园节日,都把“参与、体验、快乐、和谐”作为永恒的主题,让每一个孩子体验参与成长的快乐。多彩的节日为学生们打开了知识拓展的快乐大门,每一次活动,都为孩子提供了参与、感受、体验的机会。孩子们按照自己的意愿制定节日方案,全员参与,人人体验,在活动中提升自我,锻造自我,展示自我,为师生的校园生活增添了无穷的乐趣。 2、艺术课程,感受校园生活的诗情画意
8、校园写生,让生活的美绽放。学校里植物种类繁多,有柿子园、石榴园、桃园,孩子们徜徉于红通通的如意(柿子)园里拍摄、留连在桃花园里写生,已经
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