轻负高质材料

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1、我是一名信息技术教师，我们都知道信息技术课是一门新兴的学科，课程的教学体系架构述没冇完善，并但作为一门非基础学科，它的课时较少，一般每周只有一节课，课时少，事必会造成学生的知识连贯性较差，遗忘性较强。关键还有现在计算机的教学方式是僵化的，缺少变化；教学过程是固定的，模式如一；教学内容是枯燥的，缺乏生动感；教学针对性不强，搞一刀切。无论老师如何口若悬河，多么善于启发，学生在接受过程中，早已厌倦了这种完全拼板式的课堂教学。针对目前计算机学科而临的实际情况，要捉高计算机教学质量，关键是把握课堂四十分钟，提高课堂教学效率。因此只有通过改革课堂教学模式，优化

2、教学过程才能提高计算机课堂教学效果，实现轻负担，高质量的教学。我的理解“轻负担，高质量”应该包括两方面内容：老师的“教”与学生的“学”都耍讲究“轻负担高质量”。老师以减轻学生负担为契机调动学生的主观能动性，让学习成为学生的一种需要，成为他们生活的一种乐趣，那么“高质量”必定是必然结果。下面就我在课堂教学中实施“轻负担，高质量”的教学措施进行如下总结：一、兴趣引导，提升课堂教学效率。兴趣是诱发学生学习动机，调动学生学习积极性，口觉控制注意力的重要因素。作为个性心理特征Z—的兴趣，是一个人力求认识某种事物和爱好某种活动的特殊倾向。教师在教学中要有意识的

3、激发，不断培养学牛学习计算机的兴趣。以便学生达到善学、好学、乐学的口的。例如，在教学信息技术文字处理软件的用法时，如果单从理论上讲，照本宣科，单调枯燥，我们门己讲得口干舌燥，学生实际操作应用起來还是不知怎样用，怎样做，费时费力，学生觉得没用，枯燥无味，兴趣全无。因此就要求我们老师要少讲、精讲，设计各种与实际生活相关的实例，引导学生利用课堂所学的知识完成相关实例的制作，在做的过程屮去掌握方法和技巧，这样理论与实际相结合,学生的学习兴趣高涨，积极性越來越高。例如我在教学这部分内容时，设计了一个让学生感到比较有兴趣的一个任务，让每位同学给自己设计一张名片

4、，最后给印出来，看谁的最吸引眼球。名片是日常生活中常用到的，加上学生都冇一种好奇和好胜心理，为了让口己的名片美观大方，必须努力去掌握基本方法和技巧，同吋充分发挥自己的想象力和创造力去设计、去美化,所以课堂上气氛非常活跃，积极性非常高，学生上课的积极性认真程度都提高了，每个同学都运用各种所学的方法，努力将自己的名片设计成不拘一格的作品，真止把课堂上所学的东西与实践相结合。兴趣是最好的老师，让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让成功…兴趣…成功成为一条规律。再比如：在讲制作演示文稿的吋候，我把学生做的较好的作品保留起來，让其它的学生互相传阅，让

5、学生互相学习，成果好的介绍操作方法,这比老师在堂上讲的效果要好很多，而且学生在无形中得到了锻炼。如果我们在课堂教学屮，能根据相应内容精心组织设计安排，不断激发，培养学生学习的积极性，最后学生肯定有兴趣去学习，并且乐意去学。二、任务驱动，优化课堂教学任务是课堂教学的“导火索”，是问题提出的表现。通过创设问题情境，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。因此在使用“任务驱动”教学时，教师应首先向学生布置本阶段、本单元、本课程的学习任务，要求学生带着要完成的任务或带着要解决的问题去学习。以探索问题来引起和维

6、持学习者的学习兴趣和动机。例如，在幻灯片演示文稿制作的学习中，如果老师单纯的照本宣科，演示讲授这部分内容，学生不会感觉到演示文稿的重要作用，因此我们可以结合学校组织的各种活动，设计丰富多样的任务。比如我在教学幻灯片演示文稿的制作时，就结合了全国屮小学电脑制作活动的相关内容。在学习幻灯片演示文稿之初，就向学生介绍全国电脑制作活动的相关情况，并将历年來在全国获奖的优秀电子报刊作品播放给学生看，并详细介绍各个作品中的亮点，使学生对电子报刊制作有了初步的了解，并进一步加深了学生学习幻灯片制作的愿望。然后在课堂教学屮适时的布置各类任务给学生，例如先让学生分小

7、组确定好本组的电子报刊主题，然后设计制作电子报刊的封面、口录以及与主题相关的内容，然后在课堂教学屮引导学生利用课堂学习的知识逐步完善电子报刊，过一个阶段，每个小组把自己的电了报刊作品展现出來，让全体师生共同鉴赏，评比出作品的优劣，指出作品屮的亮点及不足，再适时引导学生对作品进行修改完善，最终每个小组都能比较圆满的设计出有特色的电子报刊作品。这样学生结合实际的活动，配合各种各样的任务，于不知不觉屮逐步提升学生的信息技术素养。在教学过程中，教师要激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生主动思考，勤学好问。因为每个学生都蕴藏着无限的潜在创造力，普通人和天才Z间

8、没有不可逾越的鸿沟，问题是缺少一把打开这座神秘宫殿的钥匙。老师耍把学习的主动权交给学生，要多给学生一些思考的机会，多一些活