声音的特性 学案

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1、1.3声音的特性学习目标1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；新课导学生活中，我们听到各种各样的声音，有的声音，悦耳动听，使人心情愉悦（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有的声音嘈杂刺耳，令人厌烦（打磨工件的声音、电钻的声音）。为什么自然界的声音会显得千差万别呢？合作学习1、音调演示：水瓶琴的发声8个相同水瓶中灌入不同高度的水，敲击他们，可以发出的声音来，随着水面高度的增加声音从变到。（选填尖细或低沉）一般

2、情况下，男同学说话声音比较，女同学说话的声音比较。（选填尖细或低沉）在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。［探究］发声的音调与物体振动的什么因素有关呢？活动一：将一根钢皮尺放在桌边上，一头伸出桌面，一只手压紧放在桌面上的部分，另一只手拨动伸出桌外部分（尺的弯曲程度相同），尺子就会振动并发出声音。改变伸出桌面尺子的长度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一长，看尺子振动的快慢，听尺子发出声音的高低，比较声音的高低与振动的快慢的关系，并把观察结果填在下面的表格里：尺子伸出桌面长度振动快慢声音高低四分之三长四分之一长比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发

3、出的音调就 ，振动得慢，音调就 。活动二：阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题问题1．什么叫频率？频率的物理意义是什么？ 　　问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？简称： 符号：　　问题3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 　　问题4．大多数人能够听到的频率范围是什么？ 　　问题5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 问题6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？填一填：1、音调是指声音的，跟物体振动的有关。我们用频率来描述，决定音调（物体叫频率。物体振动的快，频率就，发出的音调就；振动的，频率就，音调就低。2、人耳

4、听觉范围是。超声波：频率高于的声波，次声波：频率低于的声波。活动三：观察声音的波形演示：①不同频率音叉的波形，音调越高，波形越；音调越低，波形越。②男同学波形，音调；女同学波形，音调。③演示软件变声思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？练习：24页动手动脑学物理第三题2、响度问题：音调的高低和我们平常所说的声音大小是同一概念吗？举例：结论；物理学中，把声音的强弱（或大小）叫做响度。［探究］响度跟什么因素有关？活动一：将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素

5、。 活动二：探究实验：将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度1   2   通过上面的探究活动可知，响度跟发声体有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度。乒乓球的作用是____________。活动三：阅读课本21-22页“响度”部分回答下列问题拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？ 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有

6、时指响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是，而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。练习：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？填一填：1、、响度是指声音的或。响度跟有关，振幅越大，响度越。3.音色活动一：听不同乐器演奏音调相同的声音，比较波形异同。结论：活动二：阅读课本22页“音色”部分回答下

7、列问题不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物体发声所具有的特色叫音色。音色和发声体的、有关。填一填：1、音色是指声音的特色。音色和发声体的、有关。2、_____，，是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音。4、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器乐器(发声体)的音调：长短（长的音调）、粗细（粗的音调）、松紧（松的音调）观看视频：①乐音乐器②声音碎玻璃③学习小结：内容含义决定因素相关内容音调声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。　

8、单位：赫兹（Hz）人的听觉频率范围：20～20000Hz；超声波：频率高于20000Hz的声音。次声波：频率