基于moodle 2.8系统的网络辅助教学平台的搭建

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　　基于Moodle2.8系统的网络辅助教学平台的搭建　　【摘要】Moodle2.8是Moodle官方网站推出的一款最新的教学管理软件，它安装简单、操作方便、使用者不需要经过繁琐的环境创设便可以搭建网络辅助教学平台，便于使用。　　【关键词】辅助教学平台;Moodle2.8;搭建　　Moodle是由澳大利亚MartinDougiamas博士主持开发的开源课程管理系统，是一个基于建构主义理论而设计的教学管理软件。自该系统化问世以来，Moodle教学平台的开发、利用成为教育界关注的热点，时至今日，人们在该领域开发的技术已十分成熟，尤其是几款操作简单、功能齐全的Moodle版本的问世，大大提高了Moodle平台的利用率。　　一、Moodle系统运行的环境　　Moodle是一款以电脑为载体，以互联网技术为基础，在网络上搭建虚拟教学环境的教学管理软件。Moodle本身的容量不大，但是安装在电脑上，要考虑运行效果的话，则需要有能够满足其正常运行的系统环境。安装Moodle，首先要估算合适的硬件配置，不仅要保证在教师开发教学平台时有足够的内存空间存放资源，还要保证用户在访问平台时能够正常运行。例如，一个大学拥有500台电脑、100个用户同时访问，服务器要支持这些并发访问的用户需要大约2G的内存。[1]电脑配置的ySQL和一些辅助开发工具，能一次性下载并安装好以上几类软件，比起以前独立安装的Apache、MySQL及PHP环境系统，Moodle平台不仅比较稳定，而且运行速度相对较快。　　二、Moodle2.8系统的安装　　Moodle官方网站最近推出的一款用于oodle官网上下载Moodle完整安装包Moodleoodle2.8系统的辅助教学平台的搭建　　系统安装后，会进入Moodel辅助教学平台的搭建界面，你需要设定了一个安全的用户名和密码以及一个合法的email地址。并按照个人需要设定使用偏好、附加名称和可选项。设定完成后点击更新，便可进入辅助教学平台的网页设置了。　　1、辅助教学平台的界面设置。平台界面设置是由网站管理员来完成的，作为课堂教学延伸和学生自主学习的重要平台，平台设置时，应该力求简单、清晰而实用。从外观上看，Moodle 2.8系统默认的是两款比较标准的主题风格，平面是1：2：1的三分频结构(如图二)，这种主题布局基本上能够满足辅助教学的需要，当然，如果网站管理者要创建个性化的网页外观，如页面布局、文字、色彩、图片等等进行修改，则需要后台编辑。三分频界面的上方为网站名，管理员根据教学需要在网站管理项中设置网站全称、网站简称、网页说明。界面左边是导航和设置两大版块，管理者可以通过点击导航版块中我的主页、网站页面、个人资料和我的课程来查看教学平台资源的建设情况，如果要添加或者更改资源，可以通过设置版块来完成。两大版块的右上角有停靠项，点击此项可以隐藏版块中的内容，从而增加中间课程版块的空间(如图三)。中间为课程版块，允许有权限的课程教师编辑教学内容。右边是信息版块，网站管理员和有权限的教师可以随时查看网站信息，如日历、新闻、课程动态、评论等等。实际上，网站管理员对辅助平台的操作版块进行重新规划，对系统默认的三分频界面结构的各个区域删减和添加一些操作和展示版块，除了导航、登录、日历、等常规版块外，还需要添加一些诸如最近新闻、评论、课程动态等辅助教学的版块，这些操作都可以通过左边的设置项来完成。　　2、平台用户角色的管理。Moodle默认的角色有网站管理员、课程创建者、教师、无编辑权教师、学生、访客、已认证用户、已认证首页用户等8类角色，各角色有着具体不同的权限。网站管理员是全局角色管理整个平台，负责对课程创建者、教师等角色进行授权。例如网站管理员可以通过操作平台-网站管理-用户-权限-分配系统角色指派某用户为课程建设者，课程建设者作为系统角色，负责平台课程体系的建设与规划，课程建设者可以创建多门课程，并自动生成课程的教师角色选择课程用户，分配学生和无编辑权教师角色，除非网站管理员取消其教师角色。网站管理员也可以通过操作平台-网站管理-课程-课程管理与分类创建新课程，添加课程用户和分配课程角色，网站管理员指定的教师角色也可以管理课程。教师角色负责某个课程的具体实现及使用，有权选择课程用户，分配无编辑权教师和学生角色，无编辑权教师相当于助教，可以教课和给学生打份，但不能编辑课程内容，也不能修改活动，学生参加课程学习与讨论互动等活动。用户要真正使用辅助教学平台必须获得网站管理员的身份认证，只有通过身份认证的注册用户才能登录、访问和使用平台。用户注册有两种方式：一是网站管理员为用户注册并创建账号，这种方式虽然比较繁琐，但是方便识别用户身份;二是基于email的自助注册，用户可以自己注册并创建账户，这种方式比较适合大批量的平台用户注册，但是这可能导致一些人为了在平台上发送垃圾信息或者传播不良思想而自己建立账号。因此，管理员应该根据课程需要和用户特征来选择注册方式。 　　3、辅助教学平台的课程管理。课程建设是平台搭建最重要的工作，网站管理员和课程建设者都可以在课程版块中添加新课程，设置好课程格式、外观、文件上传限制、访客访问条件、小组模式等参数。课程教师登陆平台后针对自身课程建设需要也可以通过课程管理-更改设置-保存修改完成参数修改。新课程格式参数创建好后，教师在课程管理项中打开编辑功能，便可以把任意类型的oodle的信息化社区教育平台的设计与实现[D].辽宁师范大学.2010.5　　[2]龚浩杰等.Windooodle平台的安装配置[J].电脑编程技巧与维护.2010.12