Moodle网络教学平台

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1、Moodle网络教学平台的思考[摘要]moodle网络教学平台是一个用于创建基于互联网电子教学平台的软件包。从moodle在国内的发展历程出发，介绍moodle的功能，最后通过问卷调查分析其使用情况。[关键词]moodle功能问卷调查1.moodle是什么moodle最早由澳大利亚教师martindougiamas博士开发的一款网络教学管理平台（opensourcesoftware），也称为自由软件（freesoftware），是指源代码公开的软件。[1]moodle包括网站管理系统、课程管理系统（cms，coursemanagementsystem）和学习管理系统（

2、lms，learningmanagementsystem）等3大功能的系统。该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。moodle与课件、资源库、主题网站最大的区别在于moodle平台支持模块化的课程管理系统，多种形式的学习活动管理，并且充分保障教育信息的安全性。在传统的教学模式中，教师是课堂的主体，是知识的传输者，学生主要被动接受教室的灌输来学习，缺乏自主能动性，学习兴趣不高，不利于自主探究和协作能力的培养，而moodle的课程设计理念中设置了自主探究和协作学习的模块，实现了以“自主，探究，合作”Mood

3、le网络教学平台的思考[摘要]moodle网络教学平台是一个用于创建基于互联网电子教学平台的软件包。从moodle在国内的发展历程出发，介绍moodle的功能，最后通过问卷调查分析其使用情况。[关键词]moodle功能问卷调查1.moodle是什么moodle最早由澳大利亚教师martindougiamas博士开发的一款网络教学管理平台（opensourcesoftware），也称为自由软件（freesoftware），是指源代码公开的软件。[1]moodle包括网站管理系统、课程管理系统（cms，coursemanagementsystem）和学习管理系统（lms，

4、learningmanagementsystem）等3大功能的系统。该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。moodle与课件、资源库、主题网站最大的区别在于moodle平台支持模块化的课程管理系统，多种形式的学习活动管理，并且充分保障教育信息的安全性。在传统的教学模式中，教师是课堂的主体，是知识的传输者，学生主要被动接受教室的灌输来学习，缺乏自主能动性，学习兴趣不高，不利于自主探究和协作能力的培养，而moodle的课程设计理念中设置了自主探究和协作学习的模块，实现了以“自主，探究，合作”Moodle网络

5、教学平台的思考[摘要]moodle网络教学平台是一个用于创建基于互联网电子教学平台的软件包。从moodle在国内的发展历程出发，介绍moodle的功能，最后通过问卷调查分析其使用情况。[关键词]moodle功能问卷调查1.moodle是什么moodle最早由澳大利亚教师martindougiamas博士开发的一款网络教学管理平台（opensourcesoftware），也称为自由软件（freesoftware），是指源代码公开的软件。[1]moodle包括网站管理系统、课程管理系统（cms，coursemanagementsystem）和学习管理系统（lms，lear

6、ningmanagementsystem）等3大功能的系统。该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。moodle与课件、资源库、主题网站最大的区别在于moodle平台支持模块化的课程管理系统，多种形式的学习活动管理，并且充分保障教育信息的安全性。在传统的教学模式中，教师是课堂的主体，是知识的传输者，学生主要被动接受教室的灌输来学习，缺乏自主能动性，学习兴趣不高，不利于自主探究和协作能力的培养，而moodle的课程设计理念中设置了自主探究和协作学习的模块，实现了以“自主，探究，合作”为特征的学习方式，培养了

7、学生自主探究和协作能力[2]。2.moodle在国内的发展历程在全球电子学习平台商业软件中，moodle的市场占有率已超过80％。2005年，哈尔滨工业大学，北京理工大学，华东政法大学、华南师范大学和北京大学等高校开始研究moodle。2006年，moodle开始在上海师范大学，鞍山第一中学，山东淄博电教馆进行实验使用。2007年，moodle得到了大面推广，中国教育技术协会举行首次全国moodle课程设计评比。moodle的使用培训已经成为全国中小学教师教育技术能力培训的中级教材。2008年，首届全国基于moodle的信息化课程设计与应用研讨会在上