新才学校5月10日听课反馈

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1、新才学校5月10日听课反馈思品学科听课反馈课题：《春天来了》执教：肖萍年级：一年级《品德与生活》教材具有开放性，提倡课程资源的开发和整合。肖老师这堂课课前、课内、课外三者结合，教材资源挖掘充分，目标明确，老师语言表达明确，课堂调控能力强。让学生“感悟春天”问题设计切合学生生活，富合学生心理特点，调动了学生的兴趣，重视了学习过程的引导，张扬了学生的情感体验（但要注意与“导行”结合），教学过程充分体现了新课程“三维目标”理念。不足之处是语速有时偏快，不能完全放开预设教案的约束。建议以后多关注学生课堂生成动态，大胆放宽学生个体、个性表现机会，良好的“教学效果”与“教学智慧”会

2、相映成辉。评课人：秦菊兰数学学科听课反馈课题：《认识时间》执教：陈薇芳年级：一年级“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解。因此，教学时，教师注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。紧密结合生活，激发学生兴趣。这节课的教学，注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。注重联系实际用数学，学生在活动中通过解决一些简单的实际问题，不仅增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高了探究实践能力。充分

3、调动了学生对数学的情感，激发了学习数学的积极性，使学生感受到他们身边处处有数学，从而增加他们学好数学的自信心，更加乐意学习数学，教学效果良好。教学中，要充分发挥学生的主体，学生能做到的，可以放手让学生自己尝试完成。如:在“改一改”这个环节中，可让学生独立试一试，当遇到了几分只有一位数，该怎样表示这个问题时，再通过小组交流讨论效果将更佳；在“拨一拨”这个环节中，应让学生每次要将分针还原成指数自12的位置。评课人：刘晓红英语学科听课反馈课题：《Unit4Doyoulikepears？B部分Let’ssay》执教：李曼娜年级：三年级5月11日在新才学校三(2)班听了李曼娜老师

4、一堂英语课，这堂课的教学内容是Unit4Doyoulikepears？B部分Let’ssay。本课时的主要教学目标是培养学生听、说、读写字母Rr、Ss、Tt，并让学生听懂会说以这些字母开头的单词rainbow、rain、snake、squirrel、tiger。李老师这堂课通过黑板上的简笔画开门见山引出了教学内容，并配以单词的规范书写，整堂课学生在李老师设计的竞赛评价的推动下，进展很流畅，课堂氛围很好，学生学得很愉快，练习部分做得很扎实，老师自编的一个chant，对学生掌握教学内容起了很大的帮助作用。由于课堂容量不大，学生接受又比较快，所以在教学以三个字母开头的单词时，

5、可以联系前面所学的单词适当作些拓展，引导学生掌握一点发音规律；在处理字母A-T时，可以打乱顺序让学生认读，让学生达到熟练程度。另外，在课堂教学中对三个字母R、S、T训练量还可以适当加大些。评课人：刘冬芸语文学科听课反馈（1）课题：《我为你骄傲》执教：曹云晖班级：二（4）班曹老师个人基本功不错，学生的常规训练也很到位。对于这篇文质兼美、蕴含一定道理的文章，老师抓了很多训练点，尤其是语言训练，如让学生想想“我”的便条的内容，看插图补白老奶奶的话等，同时抓住“我”的心理变化让学生体会。不过，在对文本的处理上，老师还应多花时间引导学生品词析句，在读中感悟，如：“我们像兔子一样飞

6、快地逃走了。”说明了什么？你从哪个词体会到的？能不能把这种感受通过朗读表现出来呢？……这样值得探究的句子在文中还有很多，老师应深入挖掘。此外，老师在揭示课题时抓住“骄傲”让学生理解、质疑，但学生毕竟还未接触文本，只能停留在一个初步的、模糊的认识上，在讲完课文后还应让学生进一步明确：题目中的“骄傲”到底是什么意思？由于这个词本身就是要求会写的字，建议老师留出一点时间指导写字，把其它拓展性的内容如“你在生活中又没有碰到过类似的事情？”、相关的格言等放在第二课时进行。评课人：胡蓉语文学科听课反馈（2）课题：《麦哨》执教：钟莉娟老师年级：四年级《麦哨》一课，内容浅显，作者满怀喜

7、悦之情描写了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们快乐嬉戏的情形。执教这一课，应注意引导学生在感受田园生活的诗情和乐趣的同时，品味优美语言。钟老师在教学中，能注意抓住阅读提示，提纲挈领，围绕“文中孩子的生活是怎样的”和“找出文中喜欢的部分，说说理由”两大块组织教学。开头由古诗导入，也很自然，既承接了前一课所学知识，又揭示了本节课的教学目标，语言简洁。从学生反馈情况看，学生平时训练比较扎实，学得也很积极、主动。但从效果看，教学效率还可以提高，教学环节的设计还应更有层次性，在感受文本优美语言上还应多花点时间，多下点工夫，达到丰富学生语言积累的目的。