高职软件技术专业.net方向课程链建设的研究[权威资料]

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1、高职软件技术专业.NET方向课程链建设的研究　　摘要：该文分析当前高职软件技术专业存在的问题，以人才培养方案，课程体系，.NET方向课程链及课程链教材开发为研究内容，探索.NET方向课程链的建设的研究，促进和细化专业建设。　　关键词：高职；软件技术专业；.NET方向；课程链建设的研究　　G642A1009-3044（2016）27-0113-02　　Abstract：Thispaperanalyzesthecurrentproblemsofsoftwaretechnologyspecialtyinvocationalschooleducat

2、ion.Withthetalenttrainingprogram，curriculumsystem，.NETdirectioncurriculumchainandcurriculumchainteachingmaterialdevelopmentastheresearchcontent，exploretheconstructionof.NETdirectioncurriculumchainresearch，promoteandrefinetheprofessionalconstruction.　　Keywords：vocationalsch

3、ool；softwaretechnologymajor；.NETdirection；researchontheconstructionofcurriculumchain　　1研究背景　　当前世界正进入以信息产业为主导的新经济发展时期，软件新技术、新产品、新服务日益融入经济社会各领域。无论是基于“互联网+”的网络化、平台化、智能化现代服务业，还是推动产业转型升级的工业互联网，都需要依靠软件来推动变革。目前许多城市都建立了自己的软件产业园，随着地方软件产业的迅速发展，对软件技术专业人才的需求也越来越大。大多数软件企业急需“即插即用”型员工，强调

4、软件开发的“实战经验”。各高职院校对如何培养软件专业技能型专门人才也做了许多有益的探索，办出了自己的特色，但还是存在诸多问题：　　1）人才培养方案中专门化方向不明确　　目前许多学校的人才培养方案是广泛方向的。所谓“广泛方向”，简单地说就是无方向，即尽可能多地开设相关课程，虽然面面俱到，但学而不精，进行的是“通才”而不是“专才”的培养。看上去毕业生的择业范围很广，但到企业什么都不能做。虽然学习了各种不同的程序设计语言，但学生毕业后，依然不会“编码”，老师教了很多，但对学生而言，真正有实用价值的不多，针对性不强，无法做到“即插即用”。　　2）课

5、程体系岗位针对性不强　　很多高职院校软件技术专业的课程体系是“微缩化”的本科教育课程体系，强调了知识的系统性和完整性，课程体系的岗位针对性不强。课程安排广而泛，多数课程是独立于其他课程而进行的，忽略了与其他课程之间的联系，没有将多门课程融入到一个主题，许多学生自身的能力无法做到将几门课程的零碎的，不成体系的知识点串接起来，导致培养的学生不适合市场需求，就业率不高。　　3）教材缺乏衔接性　　目前市场上的软件专业相关课程的教材很多，但是它们之间缺乏相关性。没有根据市场需求、课程体系、学生情况等方面进行编写，一本教材就是一个孤立的内容，虽然教材中

6、的案例或项目内容比较好，但是在整个课程链中使用就不一定合适，要掌握软件技术专业专门化方向的整体知识，对于高职学生来说缺乏连贯性和实用性。　　我校创建软件技术专业以来，一直致力于专业教学与改革，先后被评为市级重点建设专业，市级优秀教学团队，课程资源建设稳步跟进。通过市场进行调研结合高职人才培养以实用性技术人才的特点以及近几年来我校软件技术专业学生毕业后就业的情况，学生比较适合.NET方向的开发，以此为依据，我们摒弃原先广泛方向的软件技术人才培养模式，并在2015年9月份提出“软件技术专业.NET方向课程链建设的研究”这一课题，通过对人才培养方

7、案、课程体系，课程链及课程链教材开发等内容的加以研究，努力找出一个方法，使教学更符合市场对软件技术专业需求、符合学生理解和接受的教学模式、符合专业教育和学习的系统课程，促进和细化专业建设。　　2研究内容　　1）人才培养方案的研究　　高职的办学以服务为宗旨，以就业为导向，以培养技术应用型高技能人才为要根本任务。人才培养方案既是人才培养的关键，也是一个学校办学理念的体现，要想在竞争中取胜，就必须设计有自己特色的人才培养方案，在设计时，要充分了解毕业生所面向的职业岗位，明确职业岗位所需要的知识和技能，从而培养出适销对路的“人才”，满足社会的需要。

8、　　目前，软件人才的需求呈多样化的态势。软件技术专业课题组对本地软件产业园进行了人才需求调研，调研的主要目的是了解本地区软件产业相关岗位设置情况（工作任务、岗位职责、职业资格证书