教育论文对中美体育人才培养模式的比较与思考

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2、人才的培养模式、学生受教育的程度与出路、对学校体育的影响、投资社会效益等方面进行比较，发现美国的体育人才的培养模式在很多方面优于我国。通过比较对我国体育人才培养体制改革有一定的借鉴作用。　　[关键词]教育体制培养模式体育人才对中美体育人才培养模式的比较与思考对中美体育人才培养模式的比较与思考是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，对中美体育人才培养模式的比较与思考是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，对中美体育人才培养模式的比较与思考的论文

3、版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]对中、美两国体育教育体制的形式、教学指导思想与体育人才的培养模式、学生受教育的程度与出路、对学校体育的影响、投资社会效益等方面进行比较，发现美国的体育人才的培养模式在很多方面优于我国。通过比较对我国体育人才培养体制改革有一定的借鉴作用。　　[关键词]教育体制培养模式体育人才中美比较　　　　美国体育长盛不衰的重要原因之一在于体育教

4、育体制及人才的培养模式具有一定的优越性。对中、美两国体育人才的培养模式及教育体制进行比较研究，并结合我国的国情，借鉴美国的教育体制及体育人才培养模式体制的一些成功经验，努力探索出我国教育体制和体育后备人才培养模式的改革方向，将有助于我国整个体育事业未来得到更加全面、健康、稳定和持续的发展。　　　　一、中、美两国体育教育体制的形式与指导思想的比较　　　　我国体育教育体制的基本形式为小学、中学、大学、学术团体等，体育教育和竞技体育是分离的。竞技体育的基本形式为：少体校、青年队、专业队（职业队）。体育教育

5、的指导思想是——健康第一。技竞体育的指导思想是贯彻“三从一大”的训练方针，不断提高技术水平，为国争光。这种体育教育体制与指导思想的出发点本身是无可厚非的，但从全面培养人的角度上来看却有失偏颇。美国体育教育体制的基本形式为小学、中学、大学，俱乐部。没有统一的指导思想。全国大、中学体育协会的宗旨是促进校际运动竞赛成为整个教育计划中不可分割的一部分，促使运动员成为整个学生群体中不可分割的一部分，通过校际竞赛达到多方面培养学生运动员的目的。其特征是体育与教育基本融为一体。两种体制在形式上和指导思想上的差异导

6、致了其它方面也存在很大差异。　　　　二、美国学校体育教学中培养和发展学生社会适应能力给我们的启示　　　　1.注重教学理念对培养社会适应能力的影响　　美国初级体育的教学目的不是培养运动精英，而是通过游戏和活动使每位学生尽可能地在活动中学习并享受。美国小学体育教学的目的是要创造一个非竞争性的环境，在这个环境中，能力各不相同的学生都能学习并享受体育活动带来的乐趣。学生学会了从健康和合作的角度来看待这些体育活动，他们被吸引到体育课上来，学生并不介意他们之间没有竞争。　　美国的体育教学强调培养学生的责任感，让

7、学生学会自觉并努力地学着如何表现得最好，学着如何为他人树立榜样。很显然，他们的这种体育教学是经过深思熟虑才运用的，以学生为中心，发展合理并融合社会责任感的连续计划，不仅能激发与调动学生的积极性，而且能使学生相互监督，保持一种良好的行为状态。同时也发展了学生的社会责任感，自然学生的社会适应能力得到了提高。　　2.注重潜在影响的消极社会的研究　　活动的社会性质包括了显现的积极社会因素和潜在的消极的社会因素。潜在的消极的社会因素指的是那些教师没有意识到的学生之间的消极互动情况。这些潜在的消极的社会因素对组

8、成学生伙伴过程中产生了较大的作用，体育教师如果能经常观察一些学生在体育课中的各种表现并排除这些不利因素的影响和干扰，将对学生的社会适应能力的发展有很大的帮助。　　3.对我国体育人才培养模式体制改革的启示　　（1）我国的初级体育教学应淡化竞技、淡化竞争，加强合作，让全体学生都体会到体育活动的快乐的教学思想理念应成为我国学校体育改革的一个指导思想。　　（2）在集体性体育活动项目中，不同的体育教学模式会对体育活动产生迥然各异的效果。因此，针对我国体育教育教学的方法、模式的单