职业教育基于工作过程的课程与课程开发

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1、讲义职业教育基于工作过程的课程与课程开发赵志群（北京师范大学教育技术学院技术与职业教育研究所）1.促进综合职业能力发展的培养目标内容提要•综合职业能力发展的培养目标•学习领域课程模式•整体化的职业资格研究保证职业分析的质量•通过典型工作任务分析确定课程门类•按照工作过程系统化原则确定课程实施的结构•按照职业成长的逻辑规律确定课程排序•采用（尽量）自主学习的课业方式组织课程内容•按照行动导向原则组织教学职业教育课程的本质特征•学习的内容是工作，•通过工作实现学习。这里蕴藏着课程理念、课程目标、课程模式、课程

2、开发方法和课程内容的重大变革。-43-讲义对能力的理解•“能力本位”目前已成为我国职业教育界的共识；•“能力本位”是个外来概念，即英语的Competency(Competence)BasedEducation,简称CBE，确切的翻译是“以能力为基础的教育”，其前身CompetencyBasedTraining,简称CBT，即“以能力为基础的培训”；Competency比Competence更强调技能。•由于我国职业教育既受西方的影响，特别是美、加、澳、德等，也有自己的传统，因此目前对“能力”这一概念并没有

3、统一的认识。对能力的理解•“能力本位”目前已成为我国职业教育界的共识；•“能力本位”是个外来概念，即英语的Competency(Competence)BasedEducation,简称CBE，确切的翻译是“以能力为基础的教育”，其前身CompetencyBasedTraining,简称CBT，即“以能力为基础的培训”；Competency比Competence更强调技能。•由于我国职业教育既受西方的影响，特别是美、加、澳、德等，也有自己的传统，因此目前对“能力”这一概念并没有统一的认识。对能力的理解（英语

4、国家）•英语国家能力的概念强调教育培训的结果，看重通过考核鉴定可以确定的、针对具体“职责”的技能和绩效，如英国的NVQs和BTEC、美国的DACUM和生涯和职业教育标准等；•“能力是由知识、技能以及根据标准有效地从事某项工作或职业的能力，可视为完成一项工作任务可以观察到的、可度量的、活动或行为，常常被称作专项能力（Task）”（引自原国家教委中加高中后职业教育项目CBE专家考察组《CBE理论与实践》）；•尽管提出了“态度”这一概念，但是内容过于抽象和空洞；•没有建立能力之间的联系，缺乏对职业的整体认识；•

5、强调培训，不强调教育性目标。-43-讲义举例：英国的NationalVocationalQualifications(NVQ)对能力的理解（德国）•德国按照行动导向的学习理念，将职业能力定义为“职业行动能力”；•职业行动能力是人们从事一门或若干相近职业所必备的本领，是个体在职业工作、社会和私人情境中科学的思维、对个人和社会负责任行事的热情和能力，是科学的工作和学习方法的基础。•可以看出，德国职业能力的概念关注人的综合能力的发展过程，注重人的持久职业生涯发展；•按照德国的理解，“能力本位”与“以人为本”的理

6、念是一致的。举例：德国职业教育课程计划-43-讲义对能力的理解•我国对“职业能力”目前没有大家普遍接受的理解；•劳动部系统和受美英（安格鲁撒克逊）文化影响大的族群和职业院校，对能力的理解是英语式的，即强调技能和可测量的学习绩效；•教育部和原国家教委的文件，强调职业能力是“综合职业能力”，是“一个人在现代社会中生存生活，从事职业活动和实现全面发展的主观条件，包括职业知识和技能，分析和解决问题的能力，信息接受和处理能力，经营管理、社会交往能力，不断学习的能力”。——这种理解是偏德国式的对能力的理解结论•我国对

7、“职业能力”没有共同的理解；•不同能力观，导致了人们对职业教育培养目标、课程、教学和评价等的不同理解；•对同一概念的不同理解，常常导致人们在讨论问题时根本不知道大家谈得不是同一码事，造成很多无谓的争论；•目前我国尚未建立起自己的理论。职业教育的培养目标：-43-讲义专业能力职业业务范围内的能力，包括单项的技能与知识，综合的技能与知识。在职业教育中，人们主要是通过学习某个职业(或专业)的专业知识、技能、行为方式和态度而获得的。通常，专业能力包括工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用和劳动材料的认识等。杜

8、威•知识本身就是行动的过程和行动的结果，探究和反思都处于行动的过程中；•知识是行动的知识，是实践的知识，是不断变化和进步中的知识;•贵族式的、经院式的、权威式的知识没有价值；•“从做中学”（Learningbydoing），就是“从行动中学”。-43-讲义方法能力独立学习、获取新知识技能的能力，如在给定工作任务后，独立寻找解决问题的途径，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中等。方法能力包括制定工作计划、工作过程和产品质量