夯实基础注重实践加强综合

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1、夯实基础注重实践加强综合——苏教版小学语文毕业班复习题设计例谈常熟市任阳中心小学曹卫星邮编215539（此文发表于《小学语文教师》2006年第5期）一、夯实基础，巩固识字写字题1：根据拼音，在括号里填上正确的汉字。kuànɡ眼（）lín甘（）zào干（）xī（）戏门（）（）峋暴（）笑（）()[所填汉字都是教材中要求掌握的，通过这种形式的复习，既可以帮助学生巩固生字，又可以有效地帮助学生区分同音字，以免错写。]题2：先把下列句子中的繁体字化为简化字，然后认真地临写。望着蓝蓝的天空中閃爍的星星，思念着对岸的臺灣同胞，多么盼望两岸人民能早日圑圓。[苏教版

2、小学语文高年级教材中安排了认识繁体字的训练，并且从一到六年级都安排了写字训练，足见对写字教育的重视。通过这样的复习，较好地把两者整合了起来，一题两用。]题3：下列词语中读音和字形没有错误的一组是（）A吮（shǔn）吸阻挠（ráo）焙（bèi）茶手波澜（lán）壮阔B湛（zhàn）蓝帐（zhànɡ）单白炽（zhì）灯衣着（zhuó）褴褛C爬蔓（wàn）锃（zènɡ）亮拾掇（duō）訇（hōnɡ）然作响D御（yù）寒嗜（shì）好抽搐（chù）汗流颊（jiá）背[此题对学生字词考查的范围较广，题中既有易写错的字又有易读错的字，尤其能考查教材中规定的“只

3、认不写”的生字掌握情况。]二、注重积累和运用的整合，突出语文的实践性题4、将下列成语补充完整，并按要求完成作业。气宇轩（）生花（）笔（）（）而谈（）影不离大笔如（）门（）若市神采（）（）难（）难分口（）悬河摩肩接（）用来描写人说话的有用来形容人文采好的有用来描写人多的有用来描写人神态精神的有用来形容人关系很好的有你能从中选择两个成语写一段通顺的话吗？（字数不少于50字）[成语是祖国语言中的一朵奇葩，苏教版教材十分重视对成语的积累。此题的设计意在考查学生成语的积累情况，同时通过分类和写话促进成语的运用，提高语言实践能力。]题5、按要求或根据提供的情境

4、写词句。1、春天，万物苏醒。徜徉在春意盎然的大自然中，我多么想用、等成语来赞美它。由此我也想到了许多描写春天的诗，如高鼎《村居》中的“，。”韩愈《早春》中的，。”中的“，”[苏教版教材双册的第一单元大多安排了描写春天的文章、诗词以及成语积累，通过这样的设计可以将成语和诗词整合起来考查，体现一定的整体性。]2、对对子：人有悲欢离合，。风声雨声涛声，声声震耳；。鸟语对，盛夏对；旭日对早晨，对[根据“练习4”要求设计。]3、“神话故事”、“寓言故事”和“历史故事”是我国的灿烂文化瑰宝，在小学阶段，我们学过许多这样的故事，你能分别写出两个来吗？神话故事；寓

5、言故事；历史故事4、古诗词填写：问渠哪得清如许，。，唯见长江天际流。沾雨欲湿杏花雨，。羌笛何须怨杨柳，。临渊羡鱼，不如；扬汤止沸，不如。[神话故事、寓言故事、历史故事包括古诗词、对子都是我国的灿烂文化，语文教学是继承这一文化的有效方式。以上三题的考查就在于突出这一点。]5、根据下列的情境写诗句或名言警句。朋友分别时自己的书房学校的食堂教育别人或激励自己珍惜时间学习工作失败时劝勉人树立理想[提供生活中的几个情境，考查了学生对古诗文的积累和在具体环境中运用古诗文的能力。较以上三题，此题难度稍有增加。]6、语文是一座丰富多彩的大观园，在这座大观园中，我们

6、欣赏到了的黄果树瀑布，的大海，的桂林山水，的白鹭，的兵马俑；我们还感受到了的海伦·凯勒，的皮埃尔，的人民子弟兵，同时也懂得了学习不仅要读万卷书，而且要，要学会在中学语文，正如陆游在《冬夜读书示子聿》中说得那样：“，。”[在考查学生课文掌握情况的同时，也考查了学生语言和古诗文的积累、运用以及学习习惯的内化情况。]7、明天，我们就要毕业，告别朝夕相处的老师和同学，心中一定会涌起深深的眷恋之情。此时此刻，我想对老师说：“。”我想对同学说：“。”[此题是根据《明天，我们毕业》一课和“练习7中口语交际”设计的，一方面考查学生针对不同对象语言表达的贴切性，另一

7、方面激发学生内在的真情实感。]8、学习了《读书要有选择》之后，你一定懂得了如何选择合适的读物，你能向大家简要地介绍一下你最喜欢的一本书吗？并简要说明理由。[《语文课程标准》强调了要加强课外阅读，此题的考核意在体现这一点。]9、烟台的海，是，是，是。世世代代的烟台人在这里。你能仿照以上的句式来写写下面的这句话吗？书籍是，是，是，无数的人在书籍的海洋里。[练习3中安排了认识排比句的训练，通过此题的设计一方面考查了学生语言的积累，另一方面在语言实践中再次让学生体会了这种句式，同时也认识到了读书的重要性。]10、默写《白鹭》一课中你最喜欢的一段话（不少于5

8、0字）。欣赏到这样的白鹭，你一定会发出这样的赞叹：。[本题既是对学生语言积累的考查，同时也关注了学生的情感、态度和价值观，