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1、第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选Unit5Theseasons(PartD、E)学科：英语年级：六年级作者：孙良婷学校：连云港市东辛农场小学教材：牛津小学英语6B一、教案背景1.面向学生：小学六年级2.学科：英语3.课时：1课时4.学生课前准备：（1）课前做好预习DE部分。（2）通过网络搜集有关季节的图片及人们活动的图片。（3）通过网络电视等渠道了解南京、北京、广州、上海、纽约、伦敦等大城市的季节气候情况，小组合作整理成书面材料。二、教学课题牛津小学英语6BUnit5《Theseasons》第
2、三课时(Listenandwrite,Writeandtalk)三、教材分析本课的教学内容是牛津小学英语6BUnit5《Theseasons》的第三课时。这一单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，内容贴近学生的实际生活，语言运用的情景也无需虚拟。所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等，其中以询问天气及其应答为重点内容。本课时主要学习四会单词：season,next,weather,autumn,summer,spring,winter,best；三会单词：why,because.四会句型：Wh
3、at’stheweatherlike…?It’s…Whatdoyouusuallydo?Iusually…日常交际用语：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…Why?Becauseit’s…Ican…基于对本课教学内容的分析及学生的实际情况，在学习中应尽量把有关“天气介绍”、“询问天气”、“及应答”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，并运用于课文与听、说、写的各种训练之中。四、教学目标1.知识目标：（1）进一步巩固本单元的四会单词season,next,weather,aut
4、umn,summer,spring,winter,best以及三会句型Whichseasondoyoulike?（2）听懂、会说、会读、会写日常交际用语：What’stheweatherlike…?及其相应的回答。2.技能目标：（1）通过对D部分短文的听与理解，能正确填写所缺单词使短文完整，并逐步养成良好的听力习惯。（2）通过对E部分的交流与书写，初步培养学生用英语解决实际问题的能力为他们今后的英语学习打下坚实的基础。3.情感目标：（1）通过小组合作完成课中活动，激发学生英语学习的兴趣，增强英语学习的自信
5、心，感受用英语交流的快乐。（2）通过PartD的学习，让学生学会主动了解身边朋友或同学的生活环境及其喜欢的户外活动，便于增进友谊。4.教学重点：（1）用日常交际用语What’stheweatherlike…?正确熟练地问答。（2）进一步巩固本单元的四会句型及单词。5.教学难点：（1）做听力练习时，引导学生养成良好的听力习惯。（2）培养与提高学生用英语解决实际问题的能力。五、教学方法：情境教学法、多媒体辅助教学法和任务型教学法。1.努力创设情境，自然地引出新的句型与词汇教学，让学生耳目一新，记忆深刻，并引导
6、学生将所学内容运用到生活实际中去。2.运用任务型教学法，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励学生采用自主合作的学习方式，并通过小组间的调查与活动交流，让学生体会在真实的语言环境中用英语表达的成就感。3.借助多媒体向学生直接呈现相关信息与图片，让学生分组讨论，谈谈自己搜集到的相关城市气候的信息和风俗习惯等。六、教学过程Step1.Warmingup1.Greetings.2.Singasong.运用互联网链接视频呈现歌曲伴唱，学生边唱边律动。【百度视频】http://ipd.pps.t
7、v/play_35BLJT.html3.Freetalk:(1)T:Whichseasondoyoulikebest?S:Ilike…T:Why？S:Becauseit’s…Ican…(2)Exchangetheasking.4.Showthecontestrule.全班按座位分为春、夏、秋、冬四个小组，在黑板上各自拥有一棵光荣树，答对一个问题就可在自己组的树上贴一枚“seasonstar”。[设计意图：用C部分的句型询问，让学生了解当地季节气候的情况，及同学喜欢的季节；交换询问方式，让学生了解老师的相关
8、信息，点燃学生询问的兴奋点，既复习了旧识，又为新课的学习作了铺垫，同时也培养了学生英语表达能力。]Step2.Revision.1.Magiceyes:springsummerautumnwinter.教师快速出示四个季节的图片，让学生猜出相应的季节词汇。1.Lookandguess:warmcoolsunnycloudyrainywindy.运用百度视频呈现不同天气的动画，让学生猜出相应的英语词汇,猜对了及时
