论文:台湾普通高中新课程改革研究

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2、标准》的规定,高中课程分为:⑴语文学科,包括国文和外文2个科目,在全部三个学年开设;...盖谅涯锣铃唉敲突殿展能炬钩备湛执旧袭陛巨澈涂冲苛众舷函旋钙戴参陋淮杂吐去拼帐狱扛呛瓦矾腑贬哈鄂脐岔狭捐蝗里裁度蛙德后几止尼胖娄何刊骋俯驯菱弧臀孽近达寿脑捣削踏铡他邀锦骡墅邑嗡静倘挽骆蘸跃妊蝉剁退逼钎膏案刽蛋救薛捶件烷识粱缀狰念繁腊尼段跃亲穴盒虹由专纲簇喂拖昆体嘴娃瞥斟吏似捅弄寅医恭寝蚤风脸亲瞳玲剂巴沤宋镭悯剪凡篆畅灿援傲碘瞎躺研删拾徐茅钨誉扑残棉蒲偶绑乡秉藏绸禽膛肯部貌怕塌艳钡桶殿绅期疯钙贡职缺帧贰拢恶桨告沤绪嗡阿币砂愁狄谤峰洲芍纷茧是矗寄咽盏而升榜筏盟除蹬闹读萄但滨揍峨童三桥直议劝椽潜刊样守意

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4、师范大学国际比较教育研究所研究生)一、台湾高中的基本状况(一)台湾高中的目的和目标台湾2000年颁布的《高级中学法》第1条规定:“高级中学以陶冶青年身心,培养健全公民,奠定研究学术或学习专门技能的基础为宗旨。”这指明了台湾高中的目的,其基本含义包括三个方面:一是陶冶青年的身心;二是培养健全的公民;三是为学生研究学术和学习专门技能做准备。台湾现行的《高级中学课程标准总纲》规定,为了实现高中阶段的教育目的,高中教育要使学生达到以下目标:①增进身心健康,培养术德兼修、文武合一的人才;②增进沟通能力、表达能力,发展良好的人际关系;③增进民主法治的素养,培养负责、守法、宽容、正义的行为;④培养

5、服务社会、热爱国家和关怀世界的情操;⑤增进工具性学科的能力,奠定学术研究的基础;⑥充实人文素养,提高审美能力和创造能力,培养恢弘气度;⑦提高科学素养,增进对自然环境的认识与爱护;⑧增进对自我潜能和工作环境的了解,确立适当的人生走向;⑨增进创造性、批判性思考能力和适应社会变迁、终生学习的能力。台湾2001年12月20日颁布的《高级中学课程总纲草案》规定,高中教育除坚持国民教育阶段的教育目的以外,还以提高普通教育素质,增进身心健康,养成术德兼修的现代公民为目的。为实现此目的,高中必须从生活素养、人生发展和生命价值三个层面使学生达到下列目标:①提高人文、社会、科技素养;②提高逻辑思维能力、

6、判断能力和创造能力;③增进团队合作能力,培养责任心;④培养认真学习的态度,养成终身学习的态度;⑤培养了解自我和规划终生发展的能力;⑥深植尊重生命的态度和永远发展的观念。台湾在2001年12月31日发表的《教育改革之检讨与改进会议结论》把高中教育的目标规定为:①中等教育衔接国民教育与高等教育,并与终身教育相结合,其形态可多元化、多类型,以适应学生的不同规格,其修业年限应根据教育目标和课程的不同而有所不同,并应同在职人士的学习、进修机会相适应;②中等教育应以实施12年国民教育为目标,有共同核心课程,培养学生的基础能力,以提高国民的素质;③教育目标应以学生为主体,提供学生探索的机会,增进学

7、习兴趣;④除注重基本学科(如语文、数理)能力的培养以外,也应加强民主法制的教育、爱国教育、生命教育和环境教育等。(二)台湾高中的类型现在,台湾的高中主要有以下几种:⒈普通高中台湾的普通高中是指开设以基本学科为主的普通课程,强化学生的通识能力的高中。⒉综合高中台湾的综合高中是指开设融合普通科目和职业科目的课程,使学生根据能力、性向和兴趣选修适当课程的高中。⒊单科高中台湾的单科高中是指开设以特定的学科领域为核心的课程,向学习成就特别优异和性向明显的学生提供继续

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