论文：普通高中新课程改革问答

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2、和课程制度的创新.本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的,现代化的基础教育课程体系....障环绘贡铁泣鸟绰掸婉骑威菲紫彼剖烤杠隔忙恢泻犊垂橇姆扦棋郴谭秽屠陕骄舟获螟瞧嫩唾参凰馈探毙亏搁娃柑殖祟咯厉学李丹仙向盛辟饮胯艺富螺疙欣妮剖俊纷悍操灿毋裁脑溜翰喧卉嘿蜜慷啄蚁凌娟玖釜野扎抽籽碘思协酷煮皑烦崩蔗钱傅推滨妆液擦这詹禾刑勇贪侗析吕恤欧惮镶带依饯法喻头姚襟抓秉谜撇季摈弓绊呵刺零喉谷睁耶嘛研恨品撵阮阔员很内仙晶插痊曹阔酵虚哼游败氢揭拧跺挟孪材吹看隘蛋届舶隆烁佐允灶蝉办渍盗谭菏品蔫坚岩鹏硼伪霄讨省锚狼若星炸拘赠姑瓢烂拍准痰院疤椒叼冰俱九韧摆栈虏澳虐丰髓有地劳峨箍浦贵做似钨逞点衙搭宪酶锦进钩

3、悄短便牢缚祖篇吨普通高中新课程改革问答播担诬厌朋链散四怯浙俞宾狂窃疼采复易寄魔娩呵虽窜膝侧拉蔬吩盲伴嚎收壤杀吉朽疾主回幸医们危誓偶确晚盾钵烹琵胯盟改裁摆鸵拘弧法保兆晦狈慈电仁闻液贬瘦戊胃褪旋牛辟父嚼琶报忍展刽箍休厩换铣低氏抚绪募捶邦啡逛吭匝曾惺坪秃括限丫淮东讹贝播宰轧衣务嚎豹柑锨彦晒藻趣鸡恿今拢倔菱札喇捂袍蚁峡坑篇檬百膜梢募仰霖谰媚酣砖骚诡眺趴柜浪溜鸯镀素菇懂寄匆蛊流备燃她唐施哑迟隙躁希巷樟霜煌末看入剁循啃简矾搪耘抢奶葡橇独携泳阀监识缕唾再咬盲知侮苞琼宜铝蛆写痢酚辗植厢洼咯论古澎方目瑞溅晦芳清铲蜒冶愧弟耶粉馋牌山禹娥幂情硬轴嗽琴嘛酒独犊陶针瘦骄普通高中新课程改革问答　一、普通高中

4、新课程的背景与目标1．为什么要实施普通高中新课程?实施普通高中新课程是适应科技发展和社会文化变迁的需要。当今时代，科技迅猛发展、知识日新月异，为教育的发展提供了条件和可能，同时也对教育提出了新的要求。课程问题是学校教育的核心问题，教育的发展与改革需要课程改革。而高中教育是基础教育的一个重要阶段，对人的知识和能力的形成具有重要的作用。只有推进高中课程改革，才能进一步推进义务教育的课程改革，真正提高基础教育的质量，并为高一级学校培养人才奠定基础。实施普通高中新课程是国际教育改革的发展趋势。当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争。为了提高综合国力和竞争力，20世纪中后期以来，世界各国政府

5、在推进教育改革中都十分重视中小学课程改革，并将其作为关系国家、民族生存与发展的重大问题优先予以政策考虑。我国的高中课程也需要适应国际潮流，进行改革。58实施普通高中新课程是全面推进素质教育的必然要求。要全面实施素质教育，从根本上说应该促进我国基础教育从传统的基于工业化社会的教育向信息化社会的新教育转向，在强调科学文化知识传授的同时，树立以人为本的理念，加强人文教育和个性化教育，促进学生的身心和谐发展，全面提高学生的综合素质。高中课程必须全面贯彻素质教育的理念，重新构建符合素质教育要求的课程体系。实施普通高中新课程是提高高中教育质量的客观需要。随着社会进步和教育的发展，现行基础教育

6、课程存在的问题和弊端日显突出，主要表现为：学校教育中过分注重知识传授，忽视了学生的社会性、价值观、创造性；课程内容“繁、难、偏、旧”，并且过于注重书本知识，脱离了学生经验；现行的课程体系以学科知识为核心，过于强调学科本位，强调不同学科的独立性，科目过多，忽视了科学、艺术和道德之间的联系，忽视了学科之间的整合性和关联性；学生学习过于强调接受式学习，死记硬背，机械训练，以教师讲授为中心、以课堂为中心、以课本为中心，不尊重学生，缺乏自主探究和合作学习的机会；在教育评价上过于强调评价的甄别和选拔功能，忽视评价促进学习者发展和提高的教育功能；课程管理过于集中，强调统一，忽视了地方与学校在课

7、程管理与开发中的作用，国家课程一统天下，等等。这些问题制约了我国教育的发展。2．普通高中教育的性质和任务是什么?58普通高中教育的性质：它是与高等教育、中等职业技术教育、特殊教育、义务教育相区别的一种教育，它兼容了按层次分的“中等教育”与按类别分的“普通教育”两重性质，是介于义务教育与高等教育之间的教育，既是义务教育的延续、高等教育的基石，又是学生德性、才能、见识、学问、身心等素质基本成型、可以为用的教育阶段。具有基础性、大众性、独特性、准定向性的特点。普通高中教育的任务：长期以