普通高中课程改革知识问答

《普通高中课程改革知识问答》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、普通高中课程改革知识问答目录 一、普通高中课程改革的背景与目标1．普通高中的性质和任务是什么2．为什么要进行普通高中课程改革3．普通高中课程改革的指导思想是什么4．我省普通高中教育的培养目标是什么5．当前我省普通高中教育面临的主要挑战是什么6．普通高中新课程的基本理念是什么7．普通高中新课程的具体目标是什么8．与以往课程相比较，普通高中新课程的突出变化体现在哪些方面二、普通高中新课程的结构和内容9．普通高中的课程结构是什么10．为什么要设置学习领域和模块11．普通高中课程内容的选择和编制遵循了什么原则12．普通高中新

2、课程标准的基本特点是什么13．为什么要设置学校课程14．普通高中课程为什么要设置必修课和选修课15．普通高中教育如何正确理解和处理必修和选修课的关系16．为什么要设置综合实践活动课程17．研究性学习活动的特点是什么？如何开展研究性学习活动三、普通高中新课程与教学改革18．普通高中教学怎样才能落实新课程目标19．课程改革要求教师树立怎样的教学观20．普通高中新课程教学应遵循哪些教学原则21．实施普通高中新课程教师应该做好哪些准备22．怎样认识和处理三维课程目标之间的关系23．如何真正树立新课程倡导的师生双主体意识24．

3、如何引导学生形成“自主、合作、探究”的学习方式25．如何处理教学过程中预设性和生成性的关系26．如何满足学生个性化学习和发展的需要27．校本课程的开发应遵循什么原则28．校本课程的实施与管理应注意哪些问题29．如何建立以校为本的教研制度30．课程资源包含哪些内容？它在课堂教学中有什么价值和意义31．如何实现课程资源的开发、整合与共享32．组织研究性学习的基本要求是什么33．组织社会实践活动的基本要求是什么34．组织社区服务的基本要求是什么四、普通高中新课程与评价改革35．普通高中新课程方案的评价方面有哪些要求36．新

4、课程背景下课堂教学评价改革发展的基本趋势是什么37．教师评价的改革重点是什么38．实施普通高中新课程以后，考试改革的重点体现在哪些方面39．普通高中学业成绩评价的理念和原则是什么40．学生学习成长记录袋在新课程实施中有何意义与作用41．普通高中模块学业成绩如何评价42．如何对综合实践活动进行科学的评价43．如何确定学生是否达到普通高中毕业水平44．综合素质评价的原则是什么45．综合素质评价有哪些内容五、普通高中新课程与管理改革46．什么叫普通高中教育的学分管理47．学分认定有哪些基本要求48．学分认定的原则是什么49

5、．学分认定的范围与方法是什么50．学生考核不合格而不能获得学分该怎样处理51．教育行政部门在学分认定中有哪些作用52．选课指导具体流程是什么53．如何研究并制订选课方案54．如何进行选修课的管理55．学校应该怎样有效地指导学生选课56．普通高中阶段进行学生管理的基本单位是什么57．什么是教学班和行政班58．行政班的意义与管理措施是什么59．教学班的意义与管理措施是什么60．学生选课，对普通高中班级管理提出哪些新的要求编写说明 为了推进普通高中课程改革的顺利实施，使我省广大教育行政管理人员、教研人员、普通高中校长和教师

6、认真领会普通高中课程改革的精神，明确普通高中课程改革的指导思想、目的和任务，增强对新课程的理解和信任，湖南省基础教育课程改革实验领导小组办公室组织编写了《普通高中课程改革知识问答》，供广大参与普通高中课程改革的教育工作者学习使用。《普通高中课程改革知识问答》，内容包括普通高中课程改革的背景，即指导思想和目标任务；普通高中课程改革的课程结构与内容、课程标准的制定与教材改革；普通高中课程改革与教学改革、学习与教学方式的变革；普通高中课程实施中的管理；以及评价与考试方法改革共5个部分。每一部分有针对性地拟定了若干问题，采取

7、问答的形式呈现。该书具有如下特点：准确——准确揭示了国务院、国家教育部和省教育厅的文件精神，符合素质教育的理念。精练——分专题以问答形式进行编写，一般每一问几百字左右，行文较流畅，通俗易懂，直接提示问题实质。实用——根据我省推行普通高中课程改革的实际，力求充分反映课程改革的客观要求，并符合全省广大教育工作者的需要，使学习者能现学就用。当然，由于时间紧迫，编辑力量有限，错误或不足之处在所难免，敬请广大教育工作者不吝指正。湖南省基础教育课程改革实验领导小组办公室2007年4月一、普通高中课程改革的背景与目标 1．普通高中

8、的性质和任务是什么（1）普通高中的性质《普通高中课程方案（实验）》指出：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”（2）普通高中的任务《普通高中课程方案（实验）》指出：普通高中的任务是为学生的终身发展奠定基础。长期以来，人们对普通高中任务比较一致的看法是“双重任务”论：升学与就业。不能说它不对，但有很大片面性