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《任务意义与奖励对创造力的影响——创造力角色认同的中介作用与心理框架的调节作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、公司治理主题文章任务意义与奖励对创造力的影响*○马君赵红丹摘要激励不力始终困扰着创造力的理论发展与管理实践，背后折射出我们对于内外激励影响创造力的协同机理认知模糊。本文以动机整合调整为主导线索，尝试提出一个新的分析框架并进行实证检验。研究表明：(1)任务意义促进创造力，但增量递减；奖励调节二者关系，在任务意义处于低水平区间内，高程度奖励能够更好地促进任务意义转化为创造力，而在高水平区间内，低程度奖励即可维持并促进二者转化；(2)创造力角色认同加强任务意义对创造力的积极影响，并部分中介奖励对二者关系的调节效应；(3)心理框架干扰奖励的
2、调节效应，高损失框架、高程度奖励组合下任务意义对创造力的影响最优。研究结果有助于厘清认知学派与行为学派的理论分野，揭示员工从强制价值认同（奖励价值感知）到内生价值认同（任务意义感知）的动机整合调整机制和有效路径，并为金融服务创新型企业优化绩效评价和薪酬结构提供了理论启示和实践指南。关键词任务意义；奖励；创造力；创造力角色认同；损失型心理框架*本文受教育部人文社会科学研究青年项目（10YJC630178）、上海市哲学社会科学规划项目（2013BGL015）资助引言46南开管理评论2015年18卷,第6期第页46-59主题文章一、理论背
3、景与研究假设NankaiBusinessReview2015,Vol.18,No.6,pp46-5947公司治理主题文章48南开管理评论2015年18卷,第6期第页46-59主题文章二、研究设计NankaiBusinessReview2015,Vol.18,No.6,pp46-5949公司治理主题文章50南开管理评论2015年18卷,第6期第页46-59主题文章表1竞争模型整体适配度对比表模型χ2dfχ2/dfΔχ2/ΔdfRMSEACFINFIAICΔAICSRMR注：***p<0.001三、研究结果NankaiBusinessR
4、eview2015,Vol.18,No.6,pp46-5951公司治理主题文章表2描述性统计及变量间的相关系数均值标准差12345678910111213注：N=2169；*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001，双尾检验52南开管理评论2015年18卷,第6期第页46-59主题文章表3被中介调节效应及三项交互效应分析结果创造者角色认同创造力变量模型1（假设3）模型2（假设1）模型3（假设2）模型4（假设4、5）模型5（假设6）βs.e.βs.e.βs.e.βs.e.βs.e.注：N=2169；*p<0.05；**p<
5、0.01；***p<0.001，双尾检验表4调节效应斜率简单估计值及显著性斜率简单标准95%置信区间调节变量t值估计值误差注：标准误差公式为；t值公式为t=（β+βZ）/SE；置信区ijβatZ间公式为CI=[(β+βZ)-t(n-k-1)×SE，(β+βZ)+t(n-k-1)×SE]，其中i=1,2；j=3,5。ij1-a/2βatZijβatZ*p<0.05；双尾检验NankaiBusinessReview2015,Vol.18,No.6,pp46-5953公司治理主题文章表6三项交互效应简单斜率估计值及显著性注：**p<0.0
6、1；***p<0.001，双尾检验表5非线性中介效应的Bootstrap分析结果被中介的95%误差修99%误差修调节效应正置信区间正置信区间瞬时中介标准效应量值下限上限下限上限误差注：Bootstrap重复抽样5000次表7斜率差异检验注：*p<0.05；**p<0.01，双尾检验54南开管理评论2015年18卷,第6期第页46-59主题文章四、结果讨论及启示NankaiBusinessReview2015,Vol.18,No.6,pp46-5955公司治理主题文章参考文献56南开管理评论2015年18卷,第6期第页46-59主题文
7、章–čNankaiBusinessReview2015,Vol.18,No.6,pp46-5957公司治理主题文章58南开管理评论2015年18卷,第6期第页46-59主题文章Allthetheoreticalconflictsreflectthatweconfusethesynergisticmechanismbetweenintrinsicandextrinsicmotivation.Thepurposeofthisarticleistoaddressthisunansweredquestionaboutthesyn-ergis
8、ticeffectsoftasksignificanceandrewardonemployeecreativ-ityandelaborateappropriatingtheoryabouthowandwhentheseeffectsa
