校本研修作业-三备两磨岗位实践

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1、教学设计方案终稿课题光的折射姓名王明强学科物理学校临洮四中年级八年级教学目标（1）知识与技能：1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。（2）过程与方法：   1、通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析归纳能力。2、引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯（3）情感与态度：1、培养学生学习物理的兴趣。2、通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。学生情况分析光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣

2、，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质。教学重难点（1）重点：光的折射规律；光路可逆。（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）一、复习提问：1、光在均匀介质中如何传播？2、光的反射定律内容二、新课引入：【演示一】：   在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。【演示二】：   在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验

3、现象。请学生思考这是为什么？三、新课教学：1、光的折射现象【演示三】：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。（实验演示）学生观察会看到：光线发生偏折老师引导学生总结得出：（1）光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。注意：当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时，在这两种透明物质的分界面上，其中一部分光线发生反射，另一部分光进入另一种物质里而发生折射。（2）光的折射相关概念：入射点：0；法线:MN入射光线：AO；入射角:i折射光线:OB；反射角:r2、研究光从空气进入玻璃的物理规律〖提出问题〗：①折射光线、入射

4、光线和法线三者之间有什么关系？②折射角和入射角的大小关系如何？③随着入射角的变化，折射角如何变化？④当入射光线垂直于玻璃入射时，折射光线的方向如何？让学生带着问题观察演示实验。【演示四】：实验演示：①光线斜射入玻璃；②让入射角变化；③光线垂直射水中教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。①折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；折射光线与入射光线分居法线两侧；（光线从空气斜射玻璃）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折（靠近）。②折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（线性）关系。③光线垂直射入玻璃时，传播方向不改变。【

5、演示五】课件演示光在反射现象中光路的可逆性学生思考：光的折射现象中，光路是否可逆呢？课件演示：光的折射现象中光路的可逆性学生得出：光在折射中光路也可逆。【教师补充】：如果光从玻璃、水晶等透明物质空气进入时，折射情况与上述是否相同？【学生总结】光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离）其余与光从空气射入玻璃结论相同。【总结】光的折射规律：①折射光线、入射光线和法线在同一平面上；折射光线与入射光线分居法线两侧；光线从空气斜射入玻璃，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折（靠近）光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离）②

6、折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（线性）关系。③光线垂直射入玻璃时，传播方向不改。④在光的折射现象中，光路是可逆。【随堂练习】1如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中___是入射光线，___是反射光线，___是折射光线，反射角为___，折射角为____，光进入玻璃后偏折角度的大小是___．2、用光的折射解释现象潭清疑水浅；渔民叉鱼；彩虹；海市蜃楼等〖现象一〗：插入水中的筷子为什么会弯折？（教师解释）【练一练】原来碗底的硬币看不见，为什么倒入水后却能看到硬币？   〖现象二〗：水中的鱼看到岸上的人的身高和实际人的身

7、高那个大？【练一练】若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？【随堂练习】我们看到河水的深度（视深）跟河水的实际深度那个大？ （潭清疑水浅）【课堂小结】：【布置作业】 （1）看课本p63《海市蜃楼》（2）p631，2，3教学设计初稿的修改点3、光的折射规律(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时：①折射光线与入射光线、法线在同一个平面上；②折射光线和入射光线分居法线两侧；③折射角小于入射角；④入射角增大时，折射角也随着增大；⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。磨课活动小结磨课活动过程分析根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光学研究中的一些

8、物理量已有初步的了解，如