小学语文研究性作业设计初探

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1、我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调保定学院教育科学研究方法课程论文题目：小学语文研究性作业设计初探班级：2011级教育系小学教育文班学号：姓名：我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋

2、面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调内容摘要小学语文作业是语文教学中的基本环节,也是提高小学生语文素养的重要途径。然而受应试教育的长期影响，目前我国小学语文作业中仍存在着不少问题，例如练习形式单一，忽视思维训练，机械重复，重模仿、轻创新等。作为一名合格的小学教师，为学生科学、有效地设计作业成为了一项艰巨而又极为重要的教学任务。由此，

3、本文从小学语文作业的现状出发，依据语文新课程标准的要求和轻负担重实践的精神，提出“小学语文研究性作业设计”这一课题，旨在通过让学生自主发现，分析、解决问题，培养学生的实践探究意识、创造品质以及提升学生的怀疑批判的精神，从而全面提高学生的语文素养。本论文以小学语文作业为研究对象，探究“研究性作业设计”。本论文共分为四个部分：引言部分主要是对本文内容的大致概括、文献综述以及研究所用的方法。第一部分为问题的提出，包括小学语文作业的现状(存在的问题)及研究性作业设计的意义。第二部分主要叙述研究性作业设计的概念、一般模式及特点。第三部分主要阐述研究性作业设计的理论依据。第四

4、部分主要叙述研究性作业的设计形式与方法。最后为得出的结论及参考文献。我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调关键词：小学语

5、文研究性作业设计我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调引言在小学语文教学中，作业设计是教学的基本环节，是对课堂所学知识的

6、巩固与拓展。科学优化的作业设计是提高教学质量的重要途径，也是对“轻负担、重实践”理念的贯彻落实。因此，我认为“研究性作业设计”课题的提出是极为有必要的。关于研究性学习，钟启泉教授给出了明确的解释说明：“作为一种课程形态，‘研究性学习’课程是为‘研究性学习方式’的充分展开提供相对独立、有计划的学习机会。具体说，是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学生从事‘在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动’”。此外，小学语文新课程标准要求“根据不同语文能力的学生设计不同的作业，增加作业的层次性，让每个学生都能得

7、到恰如其分的锻炼”。在这个大背景下，出现了许多关于研究性作业设计的探讨，如桑海燕的《小学语文练习改革与研究性作业》，孟令君的《新基础教育课程背景下的小学语文综合性作业模式研究》，魏书生的《语文教学探索》等。在此理论基础上，我将对小学语文研究性作业设计进行进一步的深入探究。本人在撰写该论文时所用到的研究方法有：1.文献研究法。通过搜集、查阅与“研究性作业设计”相关的理论书籍以及优秀本科学位论文，为本课题提供研究的理论基础和实践支撑材料。2.问卷调查法。笔者关于小学语文作业设计了相关问卷，分不同年级层次地对当前小学语文作业的布置情况与作用发挥程度进行了深入调查，并根据

8、小学生问卷