双一流背景下校本教学资源库优化研究

《双一流背景下校本教学资源库优化研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“双一流”背景下校本教学资源库优化研究曹令秋湖南财经工ML职业技术学院突显职业性，着力提升专业人才培养质量，围绕凝练特色，优化创新教学资源库;创新推广应用，提升教学资源库功效;完善监管体系，增强服务社会的能力，是高等职业教育“双一流”建设的有效载体。关键词：教孚资源库;双一流;高职;优化创新;本文引用格式:曹令秋.“双一流”背景下校本教学资源库优化研宄［JL教育现代化，2017，4（47）:114-115+107.2015年11月，国务院发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发【2015】64号），为我国高等学校建设指明了新的指导思想。高等职业院校应抓住机遇，努力提升办学

2、核心竞争力，加强校本专业教学资源库建设，使其在建设特色专业群中起到更关键作用。在服务“一带一路”国家战略、“中国制造2025”、教育强国、服务经济社会发展的竹景下，高等职业一流学院应进一步突显职业性，着力提升专业人才培养质量，建设若干个一流专业（群）。围绕凝练特色，优化创新教学资源库:创新推广应用，提升教学资源库功效;完善监管体系，增强服务社会的能力，是高等职业教育“双一流”建设的有效载体。一教学资源库优化创新的意义专业群建设的水平、专业群特色的形成、专业知名度的提高是“双一流”建设的关键，专业教学资源库的优化创新是服务于“双一流”建设的重要手段。专业教学资源库是借助于先进的网络信息化技术

3、所构建的，可以帮助用户完成专业教学目标和职后培训目标，满足学习者自主学习和持续学习的数字化教学资源总和。专业教学资源库为在线学习者提供学习途径和资源，是网络时代诞生的新学习平台，是服务于多类对象的学习中心，是推广专业群建设成果、展示教育教学成就的重要平台，具有开放性、交互性、智能提醒、反复学习等基本特征。国家高度重视专业教学资源库建设工作，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高【2012】4号）中提出“推进高等职业教育共享型专业教学资源库建设，与行业企业联合建设专业教学资源库”U1，《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成【2015】9号）屮提出的第一项

4、任务就是“扩大优质教育资源，构建国家、省、学校三级数字教育资源共建共享体系”m《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（教技[2012]5号）将职业教育信息化发展环境建设作为重要发展任务之一，并提出“职业教育数字资源数量与质量满意度及网络教学平台覆盖面是一个重要评价维度”m。在“互联网+高等职业教育”大环境，优化创新教学资源库，强化专业群N涵发展，推进特色专业群建设，在“建设一流师资队伍”、“培养拔尖创新人才”、“提升科学研究水平”、“传承创新优秀文化”和“着力推进成果转化”五个方面的“双一流”建设任务中均具有十分重要的作用。二教学资源库优化创新的保障目前，全国共有78个已立项的

5、高校及合作企业建设的国家级专业教学资源库，其中43个己验收合格。各高等职业院校投入了大量人力、物力、财力，自主建设了精品课程、精品资源共享课程和MOOCs等课程资源，师生拥有实名网络学习空间，但这些资源不足以支撑“能学、辅教”。主要表现在:资源不系统，用户使用不方便，内容没能涵盖专业主干课程和基本知识点，最新的教学改革成果没有通过信息技术转换为可用资源。行业企业资源不够丰富，交互式学习资源较少，专业课程教学之外的延仲不够，大数据时代信息利用不充分，个性化推送仍有较大空间，资源持续更新少，查询资源的便利程度不理想，重建设轻使用，重数量轻质量。因此，必须加大基础设施投入，增强技术支持力度，为校

6、木教学资源库的优化创新提供保障。（一）加大人财投入，提升信息化建设水平搭建功能强大、运行稳定的校园网络，建立科学有效的资源共享标准和数据标准、资源质量标准和评价标淮、资源推广应用制度，并配备专业技术人员，保障教学资源库的正常运行和维护，是实现专业教学资源共享与交流的基础和保障。专用服务器存储容量大、访问速度快、安全性能高，无线网络全覆盖、速度流畅程度高，基本环境配置合理，用户传输咅频、视频等人容量文件时仍有愉悦的体验，是保障教学资源库优化创新取得实效的重要因素。（二）增强技术支持，优化资源应用体验感先进的技术支持是专业教学资源库建设的关键。运用技术手段为学生学习提供课程、吋间、教师等自主选

7、择服务，通过数据记录、教学互动等功能提升学生学习的参与频度与深度。运用技术手段对专业知识点、技术技能点进行再生产或再加工，虚拟现实技术，创建仿真性资源，创新教学模式，使教师成为学生学习的组织者、引导者和设计者。运用技术手段全程记录学习轨迹，并进行基于大数据的学情分析，以全面了解学生，及时指导，使个性化学习更加有效。运用技术手段实现多元化的学考核方式，实现数据监测和常态诊断反馈，推进学生学＞J能力的提升，培育学生良好的学习