双一流建设背景下高校教师激励机制研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。双一流建设背景下高校教师激励机制研究　　摘要：目前，我国已进入“双一流大学”建设阶段，对高校教师的有效激励问题更显突出。针对我国高校师资存在的水平参差不齐的问题，本文提出应对不同水平的教师实施分类考核和激励，对新引进的教师实行“临聘+长聘”制度。　　关键词：双一流建设高校教师激励机制　　XX年9月21日，教育部、财政部、国家发改委

2、联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，决定首批建设双一流高校137所，其中世界一流大学建设高校42所，世界一流学科建设高校95所，双一流建设学科共计465个。　　“双一流高校”建设是我国教育事业的重要布局。党和政府将对“双一流”建设投入大量的经费，对高校提出高标准、高要求，可以说我国高校将迎来一个投入大、竞争激烈、考核严格的新时期。而“双一流”建设，归根到底是高校教师队伍建设，尤其是高水平教师队伍建设。可以预见，为了搞好“双一流”建设，参与“双一流”建设的高校将掀起一波大

3、力引进高水平教师的浪潮。那么如何激励这些新进的高水平教师，同时又保护好提高存量教师的积极性，是一个值得研究的话题。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、我国高校存在师资水平参差

4、不齐的问题　　随着我国经济的快速发展，党和政府对高校的发展日益重视。近二三十年，我国高校迎来了爆发式发展的机会，高校的师资质量有了质的提高。二十世纪九十年代初，本科毕业可以在高校中任教；到了二十一世纪初，硕士毕业还是可能在高校争取到教职，而到了现在，博士毕业可以说是本科院校的基本要求，某些名牌大学甚至要求是世界著名高校的海归博士。从上述可见，我国高校师资在短短二十年间就有了质的飞跃，但这也带来一些问题，最突出的一个问题是上述历史原因造成的不同类型、不同水平的教师处于同一单位，接受同样制度的考核和激励。随着

5、我国“双一流大学”的建设，必将引进大量优秀教职员工，那么如何充分激励他们，使他们充分发挥出聪明才智呢？高校在人事体制、职称评聘、工资待遇、学术平台等方面应该做哪些改革以适应他们的要求呢？另外，原有存量的教师为所在高校的发展做出了巨大的贡献，但是部分教师限于基础、年龄等多方面的原因，在科研方面很难跟上高校跨越式发展的要求，但是这部分教师往往教学经验丰富，服务社会能力较强，那么如何激励这部分教师，让他们继续发挥长处为高校服务，这是值得研究的一个重要话题。　　二、应对高校教师实施分类考核和激励为了充分发挥“教学

6、点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　对高校教师进行有效的激励，关系到高校的发展和壮大，可以说是高校百年基业的关键所在。针对历史原因形成的不同类型、不同水平的教师处于同一单位的现状，本文认为必须实行

7、“老人老办法，新人新办法”，对不同水平的教师实施分类考核和激励。　　1.对新招聘的教师，应考虑引入“非升即走”制度。　　高校教师从事的是高度专业性的工作，高校教师不需要坐班，他的工作有没有尽力是难以监督的[1]。“非升即走”加“终身教职”制度被证明是一种非常有效的激励教师提高努力程度的方法[2]。这种方法是欧美等发达国家高校普遍采取的方法。上海财经大学是国内较早引入这种做法，并取得较好成果的高校。目前，国内部分高校开始借鉴上海财经大学的做法，引入这种方式激励教师，尤其是年轻教师。为了充分发挥“教学点数字教

8、育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在“双一流高校”建设中，我们建议全面推广这一有效做法，就是采用“老人老办法、新人新办法”