语文教学中的人文教育探微

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1、语文教学中的人文教育探微何惠珍陕丙咸阳中学【摘要】语文是一门基础学科，在人文教育方面具有独特的价值。时代的发展呼唤人文精祌的回归，越来越重视对学生人文素质的培养。在语文教学中深刻挖掘教材的人文底蕴，创设人性化的氛围，利用科学有效的教学形式和手段，对于实施人文教育以培养学生的人文素质有着非常重要的意义。【关键词】语文教学人文精神人文素质【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)01-0005-02人的素质培养不能离开人文精神的教育，《语文课程标准》提出：“工具性和人文性的统一，是语文学科的重要特征。”这就

2、表明人文精神的培养是语文学科教学的主要任务之一，语文教学不仅仅是知识的传授、能力的培养，更是一种文化的传播。语文教学要抓住教学内容中所体现的人的个性、人的尊严、人的价值等人文精神，运用各种教学手段培养学生成为有独特个性、有创造能力，能尊重他人的、有知识、有修养的新一代高素质的人才。一时代呼唤人文精神的回归人文精神源于欧洲文艺复兴时期的主要思潮。它提倡学术研究，主张思想自由和个性解放，它强调个性的自由与权利，个人的尊严和个人的价值，肯定人是世界的中心。21世纪是信息化的世纪。科学技术神奇般的发展，在给社会带来诸多便利的同时，也带来不少负面影响

3、。而突出的问题就是物质文明进步与精祌文明提升之间的不平衡。受市场经济的冲击，金钱拜物教的盛行，使人的精神生活越来越鄙俗，精神空虚、信仰缺失。对此，有学者深切地指出：“人们但知追求物欲而忽视了精祌上的修养，于是没有理想，没有目标，茫茫而无所措、无所从。人心如此，国际如此，人类再不冋头，终将走入没顶的深渊。”而如何化解人类的这一冲突，已经成为当今世界各国所面临的一个严峻的课题。学校作为培养新一代人综合素养的基地，它承扪着至关重要的责任。语文教材含冇丰厚的人文教育资源，在当今的中国，人们呼唤语文教学充分发挥其人文教育的功能。二语文教材内容有着深刻

4、的人文底蕴语文作为人文学科的一个重要组成部分，其课程包含着丰富的人文内涵。语文教材内容具有深刻的人文底蕴因素，为我们在语文教学中开展和实施人文精神教育，培养学生的人文精神素质提供了有效的素材。语文教材包含了各种各样内容和完整的知识体系，就如同一部百科全书，涉及到了政治、经济、军事、教育、伦理、文学、艺术、美学等广阔的领域。语文教材还反映了人类发展的历史，不同吋期政治、经济发展状况都会体现在相应的语文教材中。语文教材作为一种载体使人们的观念、体验得以保留和发扬，语文教材既反映了民族文化的传统，又反映了现代文化的要求。经典名著能丰富学生的精神世

5、界。一部名著就是一个丰富多彩的人生，是以文学形式体现的人生，也是作者人生曲折的反映，这些作品最能丰富人的精神世界，提高人的审美能力和综合素质。名人形象为学生树立了精神标杆。语文课文里叙述和描绘了众多的栩栩如生的名人形象，如陶渊明，学生从课文中便知道他是一个不句流合污、闲静少言、不慕名利的人，他在贫闲之中亦能保持亲切超脱的人生姿态和风范，这值得我们学习。读苏东坡的词，自由豁达和乐观的天性，就会感染你，让你也有一个乐观的心态。鲁迅，让你敬仰他刚正不阿、立场鲜明的品格，学4他对事业对生活的真诚投入以及高度的社会责任感和使命感；通过文学阅读，学生可

6、以为自己建立一个独立的精神世界，更好地调节自我的心理素质。读范仲淹的《岳阳楼记》，可以感受他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的民本思想；读杜甫的诗，可以感受到他的忧国忧民之情；读李白，我们可以体会他个性的张扬。科学家的智慧和求实品质成为学生的人格典范。语文课本里，展现了大量的科学家伟大光辉的形象。如居里夫人、哥白尼等等。他们的事迹和精神可以培养学生勇于探索的精神，一种严谨、朴实的精神，一种在权威面前坚持真理的精神。三语文教学具有重要的人文价值语文注重的是人的积累，以达到人的素质的提高。语文学习有去浮躁、浄化灵魂这一功用。语文中的议论文和说

7、明文能帮学生养成缜密、有条理的思维方式，冇助于培养学生一丝不苟的工作态度；课文中科学名人的传记能够培养学生成为具有敬业精神的人；课文中革命先辈的斗争故事能够培养学生成为一个具有社会责任感的人。语文学过程实质上是一个再创造的过程，语文教学中的作文需要学生具有创新思维和开拓精神，也正是通过这些教学活动过程培养了学生的开拓创新精神。语文教学也就有了独特的人文精神，并构成其最主要内容。随着吋代的发展、社会的进步，对具有独立的人格、有主见、有创新精神的高素质的人的需求愈来愈迫切。改革开放越深入，社会也越来越认识到人文素质的重要性，更日益表现出对人文精

8、神的要求。语文教育对健康个性、健全人格等人文素质的形成，有着重要的价值。语文教学内容所具有的独特的丰富的人文精神财富，为学生人文素质的培养提供了条件。据此，教师应该在语文教学中，