消防院校生长干部学员实战化教学探析

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1、消防院校生长干部学员实战化教学探析公安消防部队高等专科学校云南昆明650208木文从习近平主席对全军训练工作的具体要求入题，阐述了消防院校生长干部学员实战化教学的主要特点，提出了实战化教学的总体要求和基木方法。关键词：消防院校实战教学2012年底，习近平主席视察广州军区部队时对全军的训练工作提岀了“能打仗，打胜仗”的具体要求。落实到消防部队，开展实战化训练，就需要在制定训练计划时贴近火场、着眼实战，在近似实战的场景下检验战法、苦练精兵。落实到消防院校，组织实战化教学，就需要结合生长干部学员人才培养实际，把握实战化教学的特点，合理安排实战化教学内容，优化组训形式，在近似实战的场景中突出指

2、挥能力训练。一、消防院校生长干部学员实战化教学的主要特点1.实战化教学目的的针对性。实战化训练是为了提高灭火救援战斗力，而提高灭火救援战斗力的关键在于指挥能力的培养与提高，消防院校生长干部学员实战化教学则是主要针对如何提高指挥员的实战指挥能力。当前，突出强调“实战化”有着强烈的现实针对性。具体来讲，针对性体现在：一是纠正长期以来平时训练与实战运用脱节的现象；二是纠正K:期以来片面淡化平时训练、强调实战灵活处置的现象；三是解决火灾事故不断发展变化对灭火救援作战提出了更高要求的现实问题。因此，要牢固树立“教为战、练为战”的教学训练指导思想。院校实战化训练教学要突出实战化训练的针对性，克服、

3、纠正日常训练中可能存在的偏离训练目的的现象和做法，提高训练的质量效益。2.实战化教学形式的仿真性。军事技能训练能否与未来实战相一致，是衡量训练成败的关键。院校强调实战化教学，就是要将教学置于趋近未来真实行动的客观环境，从而保证训练和教学效果。实战化教学形式的仿真性主要体现在三个逼真上，即教学训练场景环境逼真、训练过程逼真、B标要求逼真。通过三个逼真，能把学员带入模拟真实的教学训练场景，切实提高教学训练效益。1.实战化教学组织的多元性。随着社会经济的发展，火灾和事故越来越呈现多元化的趋势。这就要求实战化教学必须将多种要素集成于一体，实施全员、全装、全要素、全过程训练，提高整体作战能力。实

4、战化教学组织的多元性体现在：一是力量编组的多元性；二是组织指挥的多层性；三是支援保障的多元性。2.实战化教学结果的实验性。实战化训练是战争“预实践”，实战化教学是火火救援行动的“实验室”。实战化教学的0的，就是要通过科学的实验，找到通往实战胜利的途径。实战化教学结果的实验性主要体现在创新消防理论、促进训练改革、推动装备研发、优化训练标准等四个方面。二、消防院校生长干部学员实战化教学的总体要求1.实战化教学要以培养学员的指挥能力为目标。院校教育培养的是基层部队初级指挥员。生长干部学员最大的特点是已经在基层部队服役两三年以上，他们己经完成了由地方青年到合格消防战士的转变，基本达到了普通战斗

5、员的标准。生长干部学员进入院校后，主要完成从合格消防战士到合格的基层部队初级指挥员的转变。因而，院校实战化教学必然要以培养和提高学员的初级指挥能力为0标。2.实战化教学要以高度的教育技术信息化为牵引。实战化教学要充分利用网络化信息平台，以战训业务等平台为依托，把网络化训练手段普遍应用于训练实践。具体来讲，要从教学信息资源、计算机辅助决策、网络通信服务、实吋战例评析等方面实现信息化手段牵引。一是实现教学信息资源信息化。要建立一套高度信息化的实吋动态更新的教学信息资源系统，将消防院校与基层部队、科研机构三方有机结合在一起，及吋收集基层部队的专业、人员和技术诉求以及实时战例与讲评，掌握消防科

6、研机构的最新研宄动态，形成可供消防院校师生共享的教学信息资源。二是实现计算机辅助决策信息化。要建立和完善计算机辅助决策信息化系统，建立涵盖当前基层部队火火救援工作中常见的火灾和事故类型，特别是危险化学品类型。在要求学生掌握基本原理、方法和程序的前提下，要学会直接调用计算机辅助决策系统，提高实战化教学、实战化训练的效益，进而提高部队执行任务的实战能力。三是实现网络通信服务信息化。要不断提高网络通信服务信息化水平，主动适应部队信息化条件下的作战训练要求，强化学员的网络技术与运用、数字地图使用、卫星导航定位系统、指挥控制系统的操作能力。1.实战化教学要以高度的训练场景模拟化为主要手段。院校实

7、战化教学要积极营造高度模拟仿真和虚拟现实的训练场景，不仅奋利于培养和锻炼学员的军人作风和战斗精神，而且有利于提高和增强学员驾驭复杂条件下处置火灾事故的能力和素质。实战化教学和训练中，想定危险的案例，制造逼真的场景，营造紧张的氛围，让学员能够自觉地按照实战标准要求自己，让他们全身心、全精力、全能量投入到训练中，自觉放弃钻空子、走捷径等不实作风和“练为看”、“跑龙套”等不良作风，从而强化训练实战化。三、消防院校生长干部学员实战化教学的基本方法实战化