国防生“卓越计划”学员实战化教学的思考

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1、国防生“卓越计划”学员实战化教学的思考　　摘要：该文针对国防生“卓越计划”学员岗位任职能力和实战能力的培养目标，对教学内容体系、教学方法、教学平台建设等方面进行深入思考，结合教学实践，探索和总结专业课程设置、联教联训培养模式、模拟训练装备以及信息化教学资源建设等方面的经验，推进“卓越计划”实战化教学。　　关键词：实战化教学“卓越计划”联教联训模拟训练　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-098X（2016）09（c）-0128-04　　ReflectiononScenario-basedActualCombatTeachingofNat

2、ionalDefense“ExcellenceEngineerProject”Cadets　　YangHuabingZhouLeLuoWei　　（AirForceEarlyWarningAcademy，WuhanHubei，430019，China）　　Abstract：Thispaperaimtoreflectoncurriculumsystem，teachingmethodsandteachingplatforminordertosatisfythetrainingobjectiveofoccupationalcapacityandactualcom

3、batabilityofnationaldefense‘excellenceengineerproject’cadets.Combinedwithteachingpractice，thespecialtycoursessettingandcultivationmodeofjointcollegeeducationandtrooptrainingareexplored，meanwhiletheexperienceofdevelopingsimulationtrainingequipmentandinformationteachingresourcesiss

4、ummarizedtopromotethescenario-basedactualcombatteaching.　　Keywords：Actualcombatteaching；Excellenceengineerproject；Jointcollegeeducationandtrooptraining；Simulationtraining　　在?队院校教育改革全面深入推进的背景下，2011年空军将“卓越计划”应用到国防生培养中[1]，称为国防生“卓越计划”，简称为“3+1”，即前3年在地方大学接受国防生教育，最后1年在军事院校进行任职能力强化训练。普通国

5、防生实行的是“4+1”培养模式，即在地方大学学习4年，再到军校接受1年的专业理论课程及装备课程培训，参与“卓越计划”的国防生则是先接受专业培训再分配工作单位，岗前学习培训时间减少1年，但在军政素质方面与军校学生同等要求，在专业技能和任职能力方面要求相比其他类型学生更为“卓越”。　　为突出提升国防生的培养质量，强化国防生“卓越计划”学员的实战能力培养，有效提升学员毕业后的第一岗位任职能力，拉近“卓越计划”教学与实战的距离，有必要在“卓越计划”教学内容体系、教学方法、教学手段运用等方面进行深入的思考、探索与实践。　　1确立满足第一岗位任职能力的教学内容　　为

6、使学员毕业后能快速走上工作岗位，满足第一岗位任职需求，通过座谈交流、部队调研等方式，对“卓越计划”的课程体系和教学内容持续调整，更加突出课程设置的应用导向，强调任职能力培养，注重实战化教学。　　一是优化课程设置，专业理论课程更加注重服务装备教学。主要是让课程授课顺序更加合理，从总体来看，要按照军政强化训练课程、专业基础理论课程、装备原理与技术课程、岗位业务与实践课程、装备生产厂家装备业务与实践课程、毕业设计与考核的顺序进行，其中专业基础理论课程部分涉及课程数量大，层级顺序对教学效果影响较大，需要特别加以注意，应按照光电基本技术、光电对抗基础器件、光电对抗

7、原理、电子对抗装备战术，光电对抗装备原理的顺序开展相关课程的教学。　　二是优化课程内容，增设战术指挥课程助力装备实战运用。根据电子对抗技术和电子对抗装备发展现状，对授课内容进行实时更新，确保紧跟军事科技潮流以及部队装备发展趋势，使学员掌握学科专业前沿知识，了解学科前沿动态。增设了30学时《军队基层管理》和30学时《作战基础知识》，由指挥专业教员讲授，提高学员综合能力素质，提高光电对抗技术实战运用效能。　　三是优化授课课时，大幅增加了装备相关理论及实践教学学时。包括：调整课程体系总学时量，达到完成教学任务和保障学员自习自修时间的平衡；调整理论课程与实践课程

8、课时比例，达到理论基础扎实和工程实践能力充分锻炼间的平衡；调整部分首开新课课时量