借助案例教学法呈现高效政治课堂

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1、借助案例教学法呈现高效政治课堂［］将案例教学法应用到初中政治教学中，以理论与实际相结合的方法，可以加深学生对政治知识的理解，提高课堂教学效率。在初中政治教学中应用案例教学法，应注意精选案例，组织学生对案例幵展讨论，并引导学生及时进行总结归纳。匕［关键词］初中政治；案例教学法；高效课堂［］G633.2［］A［］16746058(2017)19006102新课标要求教师在课堂教学中，以学生为主体，有意识地培养学生的思考能力和分析能力，以促进学生全面发展。然而，在传统的政治课堂教学中，教师多采用“一言堂”的教学模式给学生灌输理论知识，课堂气氛极其沉闷，导致学生对政治学的兴

2、趣不大。为了解决这种教学弊端，教师应该突破传统，引进新的教学方法，给学生营造一个独立思考、展现自我的空间。因此，在初中政治教学中应用案例教学法是非常有必要的，这不但可以使原本枯燥的理论知识变得清晰有趣，也能够激发学生主动学习的积极性，使教学达到理想的效果。一、案例教学法的意义及作用应用案例教学法时，教师要在课前依据教材内容进行周密的教学策划和准备，然后在课堂上利用特定的案例给学生讲解知识，并且要求学生以小组讨论或辩论的形式，展开互动与交流。同时，在应用案例教学法时要巧妙地结合政治理论与学生的生活实际，通过各种信息内容、知识经验的碰撞，达到启迪学生思维的目的。要注意的

3、是，在案例教学中教师所使用的案例一定是真实的，不可以凭空捏造。案例教学法最初起源于20世纪的美国，当时人们采用了一种非常独特的案例式教学，而其中的案例几乎都来自于商业管理的真实事件或情境。通过此种方式，人们发现学生主动参与课堂讨论的积极性提高了，取得了十分显著的效果。一直到1980年，案例教学法才在师资培育方面受到了重视。美国卡内基小组发布《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》的报告书中尤其指出了案例教学法在师资培育课程中的价值，他们认为这是一种高效的教学模式。1990年以后，国内教育界也开始探究案例教学法，并将它运用到实际教学之中。在政治教学中运用案例教学法，可以调

4、动学生参与政治学习的主动性，因为教师所使用的案例与学生的生活息息相关，并且具有生动、形象和趣味性等特点，能够有效地吸引学生的注意力，使他们的思维一直处于活跃状态。教师作为实施案例教学法的主导者，掌握着教学活动的流程，在与学生一起讨论分析案例的过程中，也可以促进自身教学能力的提高，最终实现教学相长。应用案例教学法使课堂摆脱了以往教师一人唱“独角戏”的状况，通过案例，师生一起讨论问题，各抒己见，畅所欲言，真正做到集思广益。二、案例教学法在初中政治教学中的应用策略（一）精选案例，与时倶进选择、编写合适的案例，是实施案例教学法的基础。教师要通过研究教材、搜集资源等环节来选择

5、、编写案例。所选择的案例一要具有真实性，不能是凭空捏造的；二要具有针对性，要与教材紧密相关，并且符合学生的兴趣爱好：三要具有开放性，能够通过案例培养学生的发散性思维和创造性思维，引导学生从多个角度考虑问题，提高分析、解决问题的能力。例如，在教学《珍爱生命》这一课时，教师可以利用“最帅交警”秦思瀚因得白血病遗憾逝世，网友无限惋惜的案例，来告诉学生生命的可贵。秦思瀚，拥有英俊的脸庞，却在2014年7月，意外被诊断患有白血病。年仅22岁的他并不想拖累家人，打算放弃治疗。在微博上，他的故事可以说是一夜爆红。很多网友都在他的微博上给他留言，让他不要放弃生命，积极接受治疗，或许

6、还有希望。还有很多人用自己的亲身经历告诉他自己也曾经因病痛而绝望，但还是坚持过来并战胜了病魔。而后，秦思瀚被网友打动了，产生对生命的渴望，开始接受治疗。虽然他最终还是没有抵挡住死神的到来，可是所有人都记住了这个阳光开朗，在病痛中仍然乐观面对一切，不忘幽默的大男孩。在课堂上，教师利用多媒体为学生展现了秦思瀚的几张照片，特别是他躺在病床上、全身插满软管、头发脱落、面部黑瘦却仍然带着微笑的照片，对学生的内心产生了强烈的冲击，从而使学生懂得生命的宝贵。教师所选择的案例一定要与时俱进，贴近学生的实际生活。如果所选的案例过于陈旧，只会降低学生对案例的关注度，勾不起学生的倾听兴趣

7、。同时教师也要确保案例具有启发性，尽景的通俗化与情感化，使学生随着教师对案例的讲解，主动投入其中，思考并感悟，进而提高他们的自主学习意识。（二）组织讨论，积极参与讨论是案例教学法中必不可缺的一个环节。当学生被教师的案例所吸引后，教师接下来要做的，就是?学生发挥课堂的主体作用，将自己对案例的思考、想法表达出来，可以与教师对话，也可以组成小组自由讨论。当面对有较强争议性的案例时，还可以以课堂辩论赛的形式，让学生各抒己见。例如，在教学《保护自我》这一课时，教师可以让学生课前去了解有关2016年4月3日晚，一女子在北京望京798和颐酒店内，突遭陌生男子暴力劫持的事件。整