引用案例,构建高效政治课堂

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1、引用案例，构建高效政治课堂哈尔滨市延寿县新村学校梁金凤引用案例，构建高效政治课堂青春和热血铺就耕耘的路，鲜花和掌声迎来送往的桃李。当面对着一批崭新的笑脸时，思维的火花和求知的欲望相碰撞，每一位一线教师都会思考一个问题：如何构建又一年的高效课堂？关于这一话题，我也在不断地思考和探索。十几年的教学实践中，我对案例在初中政治教学中的引用始终是情有独钟，它对构建高效的政治课堂的重要意义我有如下的拙见。一、调动兴趣由于教学案例来源于鲜活的社会生活，它和学生的生活和学习又有着密不可分的联系。不管是图片类、文字类，还

2、是数字类的案例都能在第一时间吸引学生的注意力，调动他们探究的兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。调动了学生的兴趣，他们就能热情主动地参与课堂教学活动，教师也就迈出了高效课堂的第一步。二、创设情境好的教学情境应该是真实而又带有浓郁生活气息的。只有这样，学生才能学以致用，并乐于理论联系实际地去实践。在教学中，案例的引用要选择符合教学目标的要求，同时也要符合学生的认知水平和思维特征。在教学《不言代价与回报》时，我引用了“难忘无恩爸爸”的案例：8岁的主人公卢本宗，被迫和母亲妹妹离开了家，流浪街头，被拐卖到了河

3、南沈丘。十几年后，当收到大学录取通知书时，他却毅然将其撕毁，选择回云南复读，他要报考父亲生活所在地的大学。后来，在人才招聘市场上，他又决定：谁能救治父亲，无偿为其工作5年……这是为什么？为了承担这份责任，他付出了什么代价？又将会得到怎样的回报？当老师满含深情地讲完这个案例并提出问题时，学生们都非常感动，自然而然地融入到了老师所创设的情境之中。学生主动地思考讨论老师提出的问题，思绪动了起来，课堂也就活了起来，在积极踊跃的发言中加深了对所学知识的理解，情感上也产生了强烈的共鸣。在这个过程中，既解决了教学目标

4、的问题，又达到了自我教育和自我完善的目的，教学收到了意想不到的效果。三、锻炼能力狄德罗提出：知道事物是什么样，说明你是聪明人；知道事物为什么这样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。苏格拉底也曾说过：太阳每天都是新的。初中的学生还处在不断发展变化的特殊时期，思维异常的活跃，渴望利用旧事物创造新东西的能力，而教学中适当地引用案例就能为学生搭建培养和锻炼各种能力的平台。如：在教学《人生自强少年开始》时，教材中有一则《云雀拔毛换蚯蚓》的寓言。我创造性地使用了这个案例：要求学生在读完

5、后，用后来开头，发挥奇思妙想，为小云雀编写续集。当不同版本的小故事呈现于课堂时，既加深了学生对自强的认识，又培养和锻炼了学生构思的能力、口语表达能力和提升觉悟的能力。还有在教学《维护消费者权益》时，我引用了“熊掌的风波”：两位不谙世事的大学生上饭店吃饭，看错了熊掌的价格，忍辱含恨枉交了四千多元饭款。我让学生分组进行讨论分析：两位大学生的哪些合法权益受到了侵犯？他们应该如何维护自己的合法权益？通过学生分组讨论和教师的点拨，由索要收据到查看《野生动物保护法》的内容，到工商部门反映情况，再到找老板理论，最后退

6、钱，层层递进地呈现了维权的方式方法。在这一系列过程中，学生体验到了提高法律认识和解决问题的快乐，同时也锻炼了分析、合作和维权的能力，更提升了他们的觉悟，也让他们在不知不觉中更加地喜爱政治课。正所谓：亲其师，信其道。当学生津津乐道于有趣的案例，有趣的政治课时，这二者就巧妙地结合在一起，高效的政治课堂也就构建成功了。新村学校教研工作计划延寿县新村学校新村学校教研工作计划本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究

7、，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。　　　一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰

8、写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写2000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，