指导课外浏览的点滴体会

《指导课外浏览的点滴体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、指导课外浏览的点滴体会我国自古就有读书破万卷，下笔如有神之说。可见，课外浏览好处多多。只有大量浏览，广采博取，才能出手成章。培养学生的浏览能力，提倡让学生多读、有效地浏览，增加积累，读写结合，使浏览有效地服务于学生的写作、增进学生写作水平的进步这是广大语文教师早已达成的共鸣。在语文教学进程中，很多老师对这个题目深感困惑，如今每周的课程表中，语文课时已相当有限，要挤出时间进行课外浏览是相当难的，几近做不到，因此课外浏览就成了名不虚传的课外浏览，老师难以进行调控。这一环节的语文学习如何进行公道调控，有效进行呢？我在教学中摸索了以下

2、几点做法。一、激起浏览爱好课外浏览要想积极有效地进行，重要的任务就是激起爱好。学生的浏览爱好不会自发地构成，需要有目的有计划地进行培养。培养学生的爱好可以从以下几方入手：1.从学生的年龄特点动身，根据不同学生、不同年龄的爱好，公道地选择不同类型的课外读物，发挥好书自然的吸引力，激起学生的无意爱好，让他们一见生趣，乐不释手。像一些情节性强的故事书、知识性强的书、趣味性强的科技书、文笔优美的精品书、经典性的文学书都很轻易激起学生的浏览爱好。2.读书破万卷，下笔如有神、博观而约取，厚积而薄发书籍是人类进步的门路等读书有用论要利用板报

3、、橱窗、晨会、班会和课堂等阵地经常向学生进行灌输，使他们明白多读书，读好书的作用，从而自觉地培养课外浏览的爱好。3因地制宜地展开一些学生脍炙人口的活动，也是一种可行的激趣方法。活动的情势可以多种多样。如可举行读书故事会、美文欣赏会、心得交换会；可评选读书积极份子、记诵能手、朗诵高手；可颁发课外浏览奖章、全能小博士等称号；可展开朗诵会、辩论会、知识赛等等。④推介激趣。教师一方面可以以课堂教学为支持点，适时推荐与课文相干的课外读物，引导学生寻根究底；另外一方面可以推荐必读书目和选读书目，引导学生扩大视野。也能够组织同学间相互推介，

4、促使学生奇文共欣赏；还可以鼓励学生家长推介，拉动学生彰显特长。二、做好浏览笔记新课程标准明确规定要加强对浏览方法的指导，让学生逐渐学会精读、略读和浏览。在指导学生进行课外浏览时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的浏览方法，如可以根据文章特点教给学生应用泛读法、浏览法，加快浏览速度，加大浏览信息量；也能够将精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导学生浏览时做好浏览笔记、摘抄、批注等。因此，教师可通过具体课例的学习，依照由易到难，由浅入深的规律逐渐练习，重点把握三种文字类型（评文字、评写法、存疑问）的批注。批

5、注一般写在书的页眉页脚页侧，进行多种类型相结合的综合性批注的练习，在自主浏览中逐渐渗透，逐渐应用，逐渐把握。在浏览教学中，指导学生作批注，使学生把握做批注的方法。这样，由课文浏览延伸到课外浏览。故意识的对学生进行引导，逐渐渗透、逐渐应用、逐渐把握。学生在批注的进程中，可以展开小组合作，可以根据本身需要与伙伴交换意见，表达自己的观点，聆听他人的见解，到达批注的内容更加完善具体。很多批注出来不懂的题目在交换进程可以得到解决，做到感悟共享。教师要善于掌控学生共同的迷惑，做适时的点拨与引诱，同时对每个学生的批注给予充分的肯定，鼓励学生

6、再次浏览的信心。定期组织课外批注交换与比赛，通过活动进一步进步学生浏览爱好。给予学生充分的批注时间，充分的交换时间，让学生在读中感，在思中悟，在辨中明，。鼓励学生将批注式浏览由课文浏览延伸到课外浏览，增强学生浏览的深度，扩大学生浏览的广度。三、把握浏览策略课外浏览是教学在课外的延伸。弄好课外浏览，关键在于让学生把握科学的浏览方法，使学生会读。1、精读与略读相结合。要指导学生读书先读前言，目录，读报先看标题，栏目，在浏览中构成粗略印象，借此选择图书，寻觅资料。同时，学生在课外浏览时，要有重点地选择一些与学习密切相干或自己最感爱好

7、的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章紧要处，感慨最深处圈点勾画。2、摘录与随感相结合。在指导学生课外浏览时，要求学生随时把出色优美的词句，片断摘录下来，广撷博采并内化吸收，学以致用。新课标重视学生个性化浏览，让学生与文本对话的进程中取得独特的感受和体验。要求学生探究性浏览和创造性浏览的能力。要做好这一点，最重要的方法就是写读后感，我将学生的读书笔记设计为篇目、先容、文笔精华、浏览感悟等栏目。3、交换与讨论相结合。浏览后，学生之间可以相互交换浏览情况，讨论解决疑问题目，交换心得，这一内容可安排在课前五分钟活动中，或举行课外知

8、识比赛。这样，学生不但把握更多的信息，也能养成独立思考的习惯。四、养成良好习惯好的习惯让人毕生受益。记得高一新生刚开始缺少良好的浏览习惯，我就对他们作了以下几方面的指导。1、指导学生养成利用零碎时间浏览的习惯教师要指导学生养成利用零碎时间浏览的习惯，要养成随时翻阅书籍的习题，