指导初中生学好化学的点滴体会

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1、2010．10(总第81期}指导初中生学好化学的点白宗飞化学是一门基础自然科学，是初中疑破难。在初三化学课程里就拿元素及质和最佳的学习方法，应多和不同层次学生的一门必修课。我从多年的教学实其化合物来说，知识内容庞杂。若把这些的学生交流，了解他们的心声、想法和困践中认识到：要想使学生学好用好化学知识孤立地讲，学生会感到杂乱无序，不难，做好心理辅导工作。拨动他们的心知识，必须从第一堂课做起，帮助学生养知从哪里抓起、哪里学起，而且记不住不弦，不失时机地向他们灌输学习目的，让成勤奋学习，善于动脑，做到眼到脑到

2、，会用，因此陷入学习困境。这时就需要教学生明白初中时期的主要任务是学习，手到心到的良好的学习习惯；培养他们师进行精讲。我引导学生把前面零散的从而打下扎实的科学知识基础。化学知实验、观察、思维、创新、灵活运用化学知知识绘成图或者列成表格，指出只要抓识的学习无论是升学还是就业都是必须识独立解决问题的能力。下面是自己在住主要元素及其化合物的性质、用途，将的，让他们积极主动地去学。对学习困难教学实践中的一些做法，供大家参考。物质之间的内在联系、区分异同进行归的学生鼓励他们要有战胜困难的勇气和纳对比，学生就一定

3、会掌握其本质规律。信心。要求学生相互尊重、相互信任、相一、激发兴趣，引导学生乐精练，练要练到点子上。要精心设计一些互关爱、相互帮助，充分发挥自己的天学针对性较强的问题，特别是实际生活中赋，把自身所具有的无限潜能发挥到学托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，的实例，如“鬼火”、加油站禁止烟火、溶习中来。告诉他们，只有养成坚韧不拔的所需的不是强制，而是激发学生的学习洞中石松石柱的形成等，引导学生在分优良品质，吃苦巧学的精神，将来才能适兴趣。”努力激发学生的学习兴趣，使学析探究问题的过程中去运用旧知识，获应社会。

4、同时引导学生昕好每一堂课，因生享受学习过程中的乐趣，也是减轻学取新知识，巩固所学知识，同时做到举一为课堂是学习和掌握知识的主要途径。生课业负担，提高学生学习质量的有效反三。例如，在学完《碳》这一章后，我把听课时，一定要聚精会神，不但要认真听途径。我在讲《绪言》这节课时，特意找了学生分成若干组进行实验，然后讨论后老师的讲解，还要对老师讲的所有知识些都是生活中常用的原材料，安排了一面的问题：在用一氧化碳和碳分别还原进行分析思考。对重点、难点、新知识要些好做、好看、现象明显、颇有趣味的化氧化铜时，固体在化学

5、反应前后质量有做好笔记，没有听懂的，做好标记，课后学实验，如“变色酒杯”“烧不坏的手帕”什么变化?是哪一部分成分减少了?减少及时请教老师或同学，有选择地做几道“清水写成血字”等，同时还让学生回忆了多少?有没有颜色的变化?假如对尾气练习题，把问题解决在萌芽状态。同时还我们在生活中看到的“焰火”、五颜六色进行鉴定，怎么鉴定出尾气是什么气体要根据化学课的特点，突对学生实验的墙体涂料、各种各样的装饰材料，还有呢?当然要求学生还要写出规范真实的课的指导，用实验来帮助学习，尽量让学遍地乱飞的白色污染，激发了学生的

6、好实验报告。为了加深学生的理解，我还设生自己动手做实验：如向四只试管中分奇心，增强了学生探究这些现象的学习计了一组练习题，通过做题对比，引导学别加入镁条、生锈铁钉、碳酸钙、氯化铜曩兴趣。我还借助图片、模型、幻灯片、多媒生思考总结、发现规律，从而对学生学到溶液，然后再向每支试管中加入少量稀体等手段进行直观教学。对有些需要牢的知识起到消化吸收、融会贯通的作用，盐酸，观察并记录现象。指导他们正确操记的知识，我制成小卡片，学生之间进行巩固和提高学习效果，真正做到精讲精作，细心观察，认真记录，科学总结，努力对接

7、；编成顺口溜或者绕口令，学生之问练，凸显教学效果。把所学知识当堂消化。对答。这样简化了记忆，记牢了知识，活实践证明，在初中化学教学中，只要三、指导学法跃了课堂气氛。这些活动的开展，使学生引导学生乐学，坚持精讲精练、启发思感到化学课像是“游戏”般生动有趣，从调动学生学习的积极性，充分发挥维、激发兴趣，养成良好的学习习惯，掌而乐学。学生的主体作用是提高教学质量的关握科学的学习方法，每位学生就一定能键，也是学生学好化学的关键。初中学生够学好化学这门功课。二、精讲精练处在青春活跃时期，但他们的心理发展为提高学

8、生的学习质量，教师在课比较滞后。因此，教师应在教学中根据学(作者单位：甘肃省榆中县第六中学)堂上要努力做到精讲，力求突出重点，设生的心理特点，培养学生良好的学习品作者简介：白宗飞，男，大专，甘肃省榆中县第六中学教师，中学一级教师，九三学社会员。