中心学校2014学年第二学期教导处工作计划

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1、中心学校2014学年第二学期教导处工作计划第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：镇海区九龙湖镇中心学校2014学年第二学期教导处工作计划第二篇：小学2014学年第二学期教导处工作计划第三篇：2014—2014学年第二学期教导处工作计划第四篇：2014学年第二学期教导处工作计划第五篇：2014——2014学年第二学期教导处工作计划更多相关范文正文第一篇：镇海区九龙湖镇中心学校2014学年第二学期教导处工作计划镇海区九龙湖镇中心学校2014学年第二学期教导处工作计划一、指导思想坚持以邓小平教育理论和党的十六大、十六届五中全会

2、精神为指针，努力实践“三个代表”重要思想，深入学习贯彻全国农村教育工作会议精神，紧紧围绕在全省率先基本实现教育现代化和教育事业“十一五”规划提出的总体目标，努力抓住省提升农村教师素质工程契机，坚持科学发展观，以统筹为主题，以改革为动力，以创优为目标，推进教育创新，加快教育现代化建设，努力创办人民满意的教育。二、工作目标1、加强教导处日常管理工作，努力提高教导教育处的教学管理水平。2、坚持走科研兴校、兴教之路，规范科研活动，加强校本培训，提升教师素质。3、加强教研组和骨干教师建设，使各科教研活动开展丰富有效，争创区名牌学科。4、加强师

3、资培训，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。5、加强素质教育，拓宽参赛和获奖渠道，提高全体师生在各级各项竞赛中获奖率。三、工作要点（一）积极推进素质教育，面向全体学生，全面提高基础教育质量。1、充分发挥学校的社会服务功能，进一步保障学区内全体儿童的入学权利，在学额许可的条件下，积极为流动人口子女接受义务教育提供优质服务。2、进一步提高义务教育质量。加强对学校教育教学管理，贯彻落实有关减负的各项措施，切实提高课堂教学效率，全面提高教学质量。加强对下属三所完小教育教学工作的检查、指导，对三所完小教育教学管理情况进行定

4、期调研与反馈。3、认真落实《学科教学常规》，严格执行教学工作“五认真”制度。规范执行推门听课制度，教导处成员深入教学第一线，听课调研，了解教师教育教学情况，尝试开展自荐课活动，重点抓好制度制定与落实。4、继续加大对教学质量调研的力度。组织有关人员对全镇各校的教学质量进行调研，举行常规性的学科检查活动，做到向平时要质量，向过程要质量。争取在毕业考试和年段过关考中取得令学校、家长、教师、学生都满意的成绩，同时积极做好区教育科和教研室学科质量检测的准备工作（完小为主）。5、规范电教、实验、语音、多媒体室的使用、管理制度。加强现代教育技术（

5、实验、电教等）的运用、记载，做到制度落实，管理规范。6、继续开展报刊导读活动，鼓励学生向各类报刊、校刊《初阳》投稿，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。加强学生的三笔字指导，小学生行为规范的实践，争取在小学阶段有一个终生受用的良好习惯，为将来的学习奠定基础。（二）进一步深化基础教育各项改革。坚持用先进理念指导课堂教学改革活动。要继续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念。这是各科课堂教学改革的指导思想，也是对新课堂教学要求的精要概括。即：要坚持以学生为主体；坚持启发式、讨论式教学；课堂教学认真抓好知识技能、过程方

6、法、情感态度和价值观三个维度；坚持以教师为主导，以学生为主体，以思维为中心，以发展为目标；在课堂教学活动中，能让学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表达的让学生表达，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结。1、继续积极稳妥地做好新一轮基础教育课程改革，进一步统一思想、提高认识，深入课堂调研新课程实施情况，针对出现的问题专题研讨，加强交流与指导。充分发挥镇骨干教师和教研组长的指导作用，及时总结经验，以点带面，提高全镇新课程实施的总体水平。同时结合学校的地域特色，借助市级立项课题的力量，尝试学校校本课程的

7、开发（主要是地方课程），进行教材重组，加强学科综合。2、充分利用周一教师业务学习的时间，继续组织教师内化新课程标准，提升广大教师的教育理念，在教学实践中切实改变传统的教学方法、学习方式和评价方法；进一步树立学生为本的教育思想，引导学生开展合作交流、自主探索、动手操作，培养学生收集信息、获取知识、解决问题、团结协作的能力。3、优化教学模式和教学方法，推进教育创新，加强语文、数学等主要学科的科学研究，以学生为中心，以主动探索为主要方式的课堂教学模式，提高教师实施素质教育的能力和水平，强化向教学过程要教学质量的意识。4、开展教学反思，改善

8、教学行为。教学反思是教师由经验型转变为研究家型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具体可分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。每位教师每月至少上交1篇教学叙事