空间意象图式在时空隐喻理解中的作用

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1、学校代码：10270学号：042200200硕士学位论文论文题目空间意象图式在时空隐喻理解中的作用占且‘院教育学院专业发展与教育心理学研究方向儿童社会性发展研究生姓名郝静指导教师吴念阳完成日期二零零七年四月论文独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均己在论文中做了明确的声明并表示了谢意。作者签名：讲珞日期：对］每均日论文使用授权声明本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可

2、以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。作叫本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合上海师范大学硕（博）士学位论文质量要求。答辩委员会签名：主席（工作单位、职称〉：多方乡C初年1叫2、问）委员：号』绚税、习写导师：共孔目录摘要….4第一部分引言1.隐喻概述….81.1隐喻概念及其构成….81.2隐喻的特点…..91.2.1隐喻的认知性….91.2.2隐喻的普遍性….91.2.3隐喻的系统性…•102.空间隐喻….•112.13雪间的基础作用…•112.2空间隐喻的概念…•112.3意象图式…122.4空间图式是意象图式隐喻.123.时

3、间的表征…133.1时间的隐喻表征…133.2时间的空间隐喻…133.3时空隐喻系统…..143.3.1水平方向的时间动系统….•153.3.2水平方向的自我动系统….•153.3.3垂直方向的时间动系统….•163.3.4垂直方向的自我动系统….•163.3.5时间是有界的空间.•17第二部分文献综述1.人类语言发展的证据·四1.1民族语言发展证据·四1.2个体语言发展证据…··四2.实证研究的证据…··四3.问题的提出及研究目的…..214.已有研究的不足…..215.本研究新意…226.本研究的意义….22第三部分实证研究1.实验一.241.1研究目的….241.2研究假设….241.

4、3实验设计….251.4被试…..251.5实验材料….261.6实验程序….271.7结果分析….281.7.1正确率的比较….281.7.1.1在一致和不一致条件下的正确率比较…281.7.1.2空间动和自我动两种时间句式的正确率比较…281.7.2反应时结果…291.8讨论…..311.8.1为什么两种时空隐喻句反应时存在显著差异..311.8.2为什么时空隐喻还存在系统映射…321.8.3跨域映射和平行结构理论之争…..332.实验二2.1实验目的….352.2实验假设….352.3实验设计….352.4被试…..362.5实验材料….362.6实验程序….372.7实验结果….38

5、2.7.1正确率的比较….3892.7.1.1在一致和不一致条件下的正确率比较….382.7.1.2物体动和自我动两种空间描述句的正确率比较…382.7.2反应时结果…392.8讨论2.8.1跨域映射于结构相似理论….412.8.2我们是否必须借助空间思考时间….412.8.3两种类型空间描述句的反应时差异….422.9总讨论2.9.1映射的单向性…..432.9.2隐喻的意象性…..44第四部分结语1.结论…452.今后研究展望…..45参考文献…..59后记…659中文摘要隐喻是一种认知方式，它普遍存在于人们的日常生活中。人们会借助熟悉的、形象的事物去认识不熟悉的、抽象的事物，这就是隐喻

6、。莱科夫认为隐喻就是将源域（sourcedomain）的意象图式（imageschema）结构映射到目标域（targetdomain）土，让我们通过源域的结构来构建和理解目标域。时间是一种看不到、摸不着的抽象事物，人们没有感知时间的器官，我们是借助什么来表达和理解时间的呢？研究发现，世界上有多种语言都使用表空间的词汇来表达时间，英语和汉语都有“时间动”和“自我动”两种借助空间概念表达时间概念的时空隐喻系统。但根据语料得出的结果不能证明：人们一定是借助空间来思考时间的。我们的研究将探讨以下几个问题：1.时间和空间是否存在概念层次上的关联？2.人们是否会借助雪间图式思考时间？3.雪间图式对时间的

7、理解是否是必须的？我们通过两个实验回答以上疑问。实验一，我们使用空间图片作为引导任务，时空隐喻句作为目标任务，组成的一致与不一致两种实验条件考察被试在反应时。我们的实验假设是：如果被试在引导和目标任务一致条件下的反应时快于不一致条件下的反应时，说明空间图式对时空隐喻句有引导作用，空间和时间的联系是概念层次上的。实验结果验证了我们的假设：空间图式的引导激活了时空隐喻句中的图式，空间和时间在概念结构上具有相似性，