庄瑾六语下第五单元复备

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1、《天游峰的扫路人》学案（第一课时）编写人：钱荣编写时间：4.26班级：学生姓名：学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由字组成的词语。3、能够给文章初分段落，并写出段意。4、初步了解天游峰的险。学习内容：1.搜集有关天游峰的图片。2.自读课文：（1）借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。(2)在读通顺的基础上注意流利，要有速度。(3)默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号。3.我能写出段意第一段（第自然段）：第二段（第自然段）：第三段（第自然段）：4.思考

2、：从哪些语句看出天游峰的险？《天游峰的扫路人》学案（第二课时）编写人：钱荣编写时间：4.27班级：学生姓名：学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能够理解文中重点句子所表达的思想感情。3、能够体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。学习内容：1．打开课本，读一读课文，把描写天游峰的语句划下来。2.思考课文哪几句话写扫路人？他是个怎样的人？你从哪里看出来的？3.搜集相关的人物、故事，准备课上交流。4.用搜集到的名言赞一赞这些普通劳动者吧。课题15、天游峰的扫路人主备人钱荣复备人庄瑾教学目标：　1、

3、大部分同学能正确、流利、有感情地朗读课文。2、大部分同学学会本课12个生字，理解由字组成的词语。3、大部分同学能够理解文中重点句子所表达的思想感情。4、大部分同学能够体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。教学重点：　1、大部分同学能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。2、大部分同学学会通过写景、外貌、语言、动作、神态描写来表现人物品质的写法。教学难点：理解课文内容，有感情的朗读课文，通过朗读，仔细品味天游峰扫路人那钟攀登不止、自强不息的精神。学情分析：本课教学

4、，采用“自主、合作、探究”的学习方式，力求把“感悟”与“训练”巧妙地融为一体，通过说话、朗读、想象、表演、写作等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，理解语言、品味语言、运用语言、发展语言，在快乐中明白事理，在投入中表达激情，在创造中增长智慧，从而提高语文综合素养。教学准备：多媒体课件授课时间4.26第1课时总课时数38教学过程复备栏一、创设情境，激发动机　1、启发谈活，揭题设疑　（1）出示祖国风光图片，提问看了之后有什么感受？　（2）今天，我们跟着一位扫路人去天游峰游历一番。2、看了课题“

5、天游峰的扫路人”，你想知道些什么？二、收集信息，自学质疑1、自读课文，提出读书要求。　　①借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。　　②在读通顺的基础上注意流利，要有速度。今天我们随着作者章武去认识一位普通的老人，这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。（板书课题，齐读）③默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备质疑。2、初读课文试给课文分段3、说说“夷”、“傍”、“颇”、“瘦”这4个字是什么结构。三、成果初探，交流展示1、检查自学效果　　（1）指名读词语。　　（2）用钢笔描红

6、。　　（3）指名读课文，结合正音，理解词义。2、归纳段意第一段（第1、2自然段）：写武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上顶峰时的喜悦。第二段（第3自然段）：写“我”下了山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段（第4～12自然段）：写“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。四、精讲点拨，凸显重点1、精读课文第一段（第1、2自然段）。（1）指名读第一段。（2）讲天游峰是武夷山第一险峰，从哪些词句可以看出来？认真地读一读，找一找。（3）“一根银丝”指的是什么？（4）指导朗读。武夷山天游峰是那么险峻，读出

7、这种险峻来。作者登上顶峰时是多么喜悦，从朗读中体现出这种心情。五、互动探究，完善认知（教师预设的问题、课堂生成的问题）1、精读课文第一、二、七自然段，体会天游峰的高险。2、从“第一险峰”、“九百多级”、“一根银丝”、“抛”、“仿佛要断掉”、“飘飘悠悠”、(好不得意)等词看出天游峰的险峻。课前，同学们已经预习了课文，谁来说说，天游峰的扫路人给你的初步印象是怎样的?同学们已经预习了课文，下面先来检查一下大家的预习情况。指名读词语，及时请其他同学纠正读错的地方。重点指导“颇”“削”“黝”“吁”等字的读音。通过预习，你理

8、解了这里面的哪些词语的意思？指名逐节读课文，及时纠正，提醒文中破折号和省略号的停顿时间。对于天游峰，你们了解吗？谁来介绍一下？3、小结并过渡：作者无意欣赏这迷人的景色，却对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢？下节课，让我们随作者一起去爬一下天游峰认识这位老人吧。那么在作者笔下，天游峰是什么样子的呢？请同学们自读课文，用“——”划出描写天游峰的语句。巩固迁移1、