四上数学六单元(复备).doc

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1、六、条形统计图单元核心素养：通过前面的学习，学生已经认识了用统计表来表示统计的结果，并能根据统计表提出问题并加以解决，建立了初步的统计概念。本单元是在学生已有的知识的基础上，进一步认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析，进一步认识统计图的作用，体会统计的意义。单元学情分析：学生在能够将已知数据转化为统计表的基础上，进行条形统计图的绘制。在前面的统计知识教学中，学生已经有了对统计数据进行分析的经验。教学中应充分发挥学生的主体作用，让学生自己提出问题，获得信息并根据信息提出合理的建议。单元教学

2、容：教材73—81页，认识条形统计图，用条形统计图表示数据和对条形统计图的数据进行分析。单元教学目标：知识与技能： 学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 过程与方法： 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。情感态度与价值观： 感受统计与生活的联系，感知统计的意义。单元教学重点：能用不同的统计方法表示数据，并比较其优劣，掌握条形统计图和统计表的特点；能根据统计数据准确地制作条形统计图。单元教学难点：对条形统计图的数据进行分析和预测单元教学课时

3、：5课时第1课时条形统计图（一）教学容：西师版小学数学课标教材四上第66页主题图，第67页例1，第69页课堂活动，练习十六第1、2题。教学目标：1．认识条形统计图，初步感知条形统计图的特点。2．能读懂简单的条形统计图，并能绘制1格表示1个单位的简单条形统计图。3．引导学生关注环保，渗透人文教育。教学重点：认识条形统计图，感知条形统计图的特点。教学难点：简单条形统计图的绘制。教学准备：CAI课件（或教学挂图）、小字本纸每生一。教学过程：第一部分闻书香课前活动主持人：展示人：第二部分知书性一、复习引入

4、CAI依次出现：图1图2图3生活中许多杂乱无章的事情，需要我们运用数学的方法进行整理与统计，以前我们已经学过，可以把图1像图2这样有序整理，为了显示统计的普遍性，我们还可以用图3这样的统计图来整理。二、探索新知随着生活与学习的需要，我们的统计图也随着发生变化，今天我们就来研究一种崭新但并不陌生的条形统计图。（板书课题）1.主题图（CAI出示）。让学生仔细看图，并从图中了解到环境监测工作人员正在进行空气质量检测工作，我们的同学们也在收集整理数据。2.教学例1。（1）CAI出示例1中的统计表：经过调查

5、收集整理，上面是某地6月份空气质量状况统计表。请观察上面的统计表，从统计表中你知道了什么？你有什么发现？生1：空气质量状况显示了8天是优，12天是良，8天是轻度污染。生2：显示6月的空气质量整体较好。……（2）认识条形统计图①我们还可以用条形统计图来表示统计结果，但是人们已经发现用圆圈的方式在表示上已经不很规，一种更加严谨而又被广泛认可的条形统计图便产生了。这种条形统计图有许多新的知识，我们一起来认识一下。用CAI依次出现横轴、纵轴、项目、数据、单位、网格，教师和学生用互动形式认识各表示的意义。②

6、CAI示画。我们用高低不同的直条表示数量的多少，特别强调为了便于美观和观察，每根直条之间用相同的间隔隔开。（3）学生绘制条形统计图。学生在小字本上独立绘制条形统计图，教师加以指导。如：怎样画横轴、纵轴，怎样分成三根直条、直条上面尽量标出数量的多少，在单式条形统计图中，每根直条的颜色只起美观的作用，没有具体的数学意义及用铅笔、直尺画图等。（4）条形统计图的作用和优点观察自己画好的条形统计图，小组讨论：①条形统计图的特点是什么？（清楚看出数量的多少；数形结合，更加直观，便于比较；……）②条形统计图与统

7、计表的区别和联系是什么？（都能反映数量的多少；统计表较简洁，条形统计图更直观）三、巩固深化1.第69页课堂活动。（1）CAI出示本班的课表，全班一起进行统计表的填写统计。（2）根据统计表信息，独立绘制条形统计图，对统计信息进行描述。特别注意直条长度要准确，并在上面标好数据，画图要使用铅笔、直尺。第三部分品书味四、反思总结本节课你有哪些收获？还有哪些问题？五．课堂作业练习十六1、2题（完成在书上）。第1题：根据统计表完善统计图，学生独立动手操作，明白纵轴上1格表示1个单位。第2题：根据统计图完成统计

8、表，该题的横轴、纵轴发生了颠倒，其设计目的是避免学生养成条形统计图的直条只能是竖着的思维定势。六、板书：条形统计图能清楚看出数量的多少特点数形结合，形象直观便于比较第2课时条形统计图（二）教学容：西师版小学数学课标教材四上第68页例2，练习十六第3题。教学目标：1．掌握分段整理数据的方法，能按一定的标准和要求对原始数据进行分段整理。2．会用条形统计图描述整理的统计结果，并能根据图表进行简单的分析。3．培养学生发现问题、提出问题的能力，促进学生的数学思考。教学重点：1.能按一定的标准