“自己人”效应运用例谈

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1、“自己人”效应在班级管理中的实践常山一中符水善摘要“自己人”效应是优秀班主任在工作中最常用、最实用、最有用却未必最好用的构建良好师生关系的心理现象之一。作者从自身工作实践现身说法，启示我们再好的教育方法终须“因人而异”“因材施教”。关键词自己人效应班主任班级管理“自己人”效应是指人际交往中，对方把你与他归于同一类型的人；“自己人效应”是指对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受的心里现象。很多班主任在工作中都会有意无意地运用“自己人”效应进行与学生的沟通交流。可以说，“自己人”效应是班级管理中行之有效的经典良方，但再高效的方剂总是需要对症下药

2、，个体有差异，症状有轻重。班主任在运用“自己人”效应时，面对性情各异、个性迥殊的学生和班级，也应该根据自己的风格和教育对象的具体情况作出来使用“自己人”效应，从而有效提高教育教学效果。1.要成功与学生建立“自己人”关系，取得集体中多数人的信任与认可是开展工作的基础。本学年接手的高三（3）班，是全校出了名的“捣蛋”班。刚接手的时候，几位任课老师也纷纷劝我最好别接：文科班47名学生男生占了33名；报名参加体育、艺术的有近一半；任课老师都表示能不教这个班就是万幸，也有几个任课老师索性要求调离该班；班干部布置工作，说了白说，甚至男生一律不值日……领

3、导找我谈话后,我也开始忐忑了。但是我还是硬着头皮走下去———我倒真想见识下这班上的学生，是不是都三头六臂不成？是不是一个个真的都是“孺子不可教”？第一次到教室。我远远的，在隔壁班走廊上就听到了3班的吵闹声。待我走近教室门时，只听到“嘘”的一声，教室里寂然无声，一种明显压抑着的氛围，似乎随时可能爆发出一如前面的笑声将你淹没。我走进教室，认真地扫视了大家一眼。好家伙，班里基本上属于牛高马大类型的，目测180公分的都有六七个（本人163）；但同时我很快就有收获了，因为我看到班里有几位同学有点面熟，想想应该是在一次搬书时见过的；当时他们干得很不赖。

4、于是我悄悄润了润喉咙，带着惊喜开始了对这个捣蛋班的第一次讲话：“……我发现我们班是我当老师以来碰到的最有活力的班级,我们的女生个个健康大方美丽,我们的男生个个高大阳光帅气(学生笑)。而且刚才我在走廊的时候，就听到我们同学洪亮的讲话声，我刚进来大家马上就静下来了，这说明我们的同学还非常懂礼貌(有些同学感觉到了意外和不好意思)……更重要的是,我发现我们班还有不少同学我们以前一起劳动过(学生惊讶),大家还记得上次搬书吗?上次搬书时,同学们给老师留下了非常好的印象（学生悄悄议论，脸上漾着笑）。老师特别欣赏同学们的热情、阳光、实在。我很想和同学们一起

5、，创建一个属于我们大家的奇迹！相信我们3班的同学们在新学期里一定能给所有的老师一份惊喜（鼓掌）！”接下来的几个月里，我几乎每天坚持比学生早到校；大扫除等集体活动时，我坚持与同学们一起动手；每天的高三复习课堂，也尽力上得让同学们听得懂又不觉得枯燥。不知不觉中，我感觉到他们开始接受我这位新班主任了——一位愿意与大家在一起、愿意倾听他们理解他们、说话算数的班主任。班级工作渐入轨道。2.建立“自己人”关系，要能真诚地理解、宽容，善意地引导。很快我开始组建班干部队伍。我根据自己的观察，结合了其他老师那里了解来的情况，初步圈定了几位比较有影响力的同学担

6、任班干部。课后被定为班长的江秦飞同学很不好意思地来到办公室找我，说他不适合做班长。原因是他被学校处分过而且处分还挂着。我告诉他，谁都犯过大小错误，关键在于我们现在的认识；同样的错误我们以后努力不再犯就是不错了，许多老师以前都犯过类似错误；老师看中他再同学当中的威信和号召力，这本身就说明大家对他的认可；老师会与他一起努力把班级带好。江同学非常惊诧于老师的率直坦诚，表示愿意以一个月为限，如果当不好，自动辞职。后来江秦飞同学在班长的任上，做得很出色。当然在这过程中，我也不时会点出班长美中不足的小瑕疵。班级连续多次拿到循环红旗。我也对班长和全班同学

7、给予了及时表扬。江秦飞同学参加了体育训练，非常刻苦，在全省的体育特招考试中顺利过关。3.性格桀骜的同学往往好表现，“投其所好”不失为建立“自己人”关系的切入点。班上的张杰同学，出了名的缺乏纪律观念。迟到更是他的家常便饭。这让班干部头疼不已，甚至在违纪上与班干部差点闹翻。我看在眼里，急在心里。后来通过接触、了解，我发现张杰同学头脑反应还是比较快的，也比较能在场合上说话，而且似乎比较愿意在老师面前表现。一天早上，我6点左右就来到学校。在学校规定的时间里同学们陆续来到教室自修，唯独张杰又迟到了。他在我的眼皮底下溜进教室。中午时候，我把他单独叫出来

8、，一起坐到石凳上，有意无意地了解他的情况，也把我对他的看法作了交流。他很惊讶我没批评他。待他防范意识解除之后，我跟他说，老师想请他帮忙做件事。他一听，果然很高兴。着急地问什么事。