注重情感交流推进英语教学

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1、注重情感交流推进英语教学摘要:在教学实践中,我们常看到师生一旦建立了良好的情感,就能互相感染,互相促进,共同克服学习道路上的困难,共同分享求知的欢乐和成功的喜悦,教师教得轻松而学生学得愉悦,有利于教学、教育质量的提高。关键词：情感交流；英语教学现代教育不仅要求老师具有很丰富的知识，还要求教师具有好良好的职业道德，要求教师具有良好的责任感，要像对待自己的孩子一样对待学生，用心教育，带着丰富的情感教学，学生喜欢在宽松的教学环境下学习，那样学生可能会非常轻松的接受知识，教师就要创设这样的环境，抛开呆板、枯燥的原始教学方法，在教学过程中和学生建立良好的师生关系，这样有利于教学，老师早

2、上课的时候注意与学生的交流，如一个眼神、一声鼓励等，有时候会收到很好的效果，所以老师要注意与学生的情感交流，那么我们经常说的情感交流是什么呢？有什么作用呢？我主要从以下几个方面阐述一下自己的拙见。情感的定义情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，是人对客观事物的一种特殊反映形式，是人对人的一种态度；情感也有不合理、消极、不健康的。前苏联教育家赞可夫先生认为合理、积极、健康的情感能使人们的思维、理解、记忆等智力活跃。情感是情绪的本质内容，同一种情感在不同条件下可以有不同情绪表现。师生情感则是教师和学生在各种教学活动中形成的较为稳定的深刻的内心体验。它表现为师生双方

3、对彼此的喜爱或厌恶；教师对学生的关爱、鼓励、苦恼等；学生对教师的崇拜、尊重、质疑等。而且，它对英语教学的影响尤为明显。英语教学中的情感因素教师的情感因素教师在教学过程中所呈现出的对英语学科和所教内容的热情，会使自己处在一个情绪饱满、振作自信、热忱投入的状态，这种情绪状态会影响学生的情绪，使他们也处于一个相应的积极状态。学生良好的情绪反过来又会对教师的情绪产生积极影响。如果教师自身成就动机过于强烈，对学生持不恰当的期望值，教学中表现出焦虑和缺乏耐心，则学生也会产生相应的情绪状态，进而影响教学进程和效果。教师是教学活动的组织者、参考与和管理者。教学中，教师的情感包括五方面：（1）

4、对英语学科的情感老师必需得热爱自己所教授的学科，并且有很深的感情，只有真心的热爱所教的学科，才能真正实施情感教学。（2）对学生的情感教师要有良好的职业道德，这是教师的根本所在，对待学生要有感情，要在内心深处关心学生，让学生感受到老师对他的关心，更好的提高学生学习的积极性。（3）教师的教学心境老师在上课时不能带着情绪，在上课前要抛开一切干扰教学的不良因素，全身心的投入教学，所以老师的教学心境，对于老师的教学会有很大的影响，那么情感教学就无从谈起。（4）对情绪的表达老师在授课时一定要注意自己的情绪，很容易影响学生的情绪，要已积极健康的高涨的情绪上课，如果老师的情绪低落，那么教学的

5、效果会很差，学生根本也提不起精神听课了。学生的情感因素学生是有血有肉的个体，学生有自己的想法，有自己的情感世界，学生是教师运用情感交流教学的重要因素，首先，学生有进取意识，想去学习，这样老师的情感教学才会起作用，其次，学生要配合老师的教学，如果学生上课是萎靡不振，老师也会没有心情去教学，反之，老师的教学积极性会提高，所以，学生的情感因素在英语课堂中起着重要的作用。学生是学习活动的主体，又是教学的对象，是处在身心发展过程中的尚未成熟的个体，其情感本身多变幻性、波动性。教学中，学生的情感涉及以下方面：（1）对学习活动本身以及对英语学科的情感学生本身的学习兴趣，对于学习成效起着重要

6、的作用，特别是对英语这门学科，如果学生喜欢学习英语，那么对于老师的教学会非常热情，积极性很高，反之，则效果很差。（2）对教师的情感师生关系的良性发展，对于学生老师都是有利的，特别是对于课堂上的教学，会起到“事半功倍”的作用，教学活动是师生之间的一种特殊的交往活动，围绕着认知信息传递师生间会出现种种情感交流现象，同时也实际存在着人际情感交流现象。教师应重视师生人际交往中的情感因素，努力以自己对学生的良好情感去引发学生的积极情感反应，创设师生情感交融的氛围，以发展和谐的师生关系，优化教学效果。师生间的情感会通过对其交往活动和关系的直接作用而最终影响教学和教育的效果。所以，学生对老

7、师的情感，在教学过程中起着重要的作用。情感交流的作用有利于提高学生的学习积极性和学习效率学生在愉悦的环境下学习，在一个融洽的氛围中学习，对于提高学生的学习积极性会有很大的帮助，“兴趣是最好的老师”，往往学生在这种环境下最容易提高学习的兴趣，在学生兴趣很高的情况下，学生的学习积极性也就很高了，那么学生的学习效率也就提高了。教师在教学过程中要多增加与学生的交流，特别是情感的交流，这样对学生的学习会起到“事半功倍”的作用，学生的学习成绩也就提高了。我所在班级就是这样，在平时的教学中，注意与学生的情感交流，学生