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时间:2017-11-13
《教育类英语教学毕业论文 注重情感交流 关注英语学困生》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:注重情感交流关注英语学困生指导老师:XXX二〇一一年十二月十日摘 要:在英语教学中,英语学困生是教学中的难点。学困生由于在学习中受挫,往往由于长期被批评、被遗忘、被歧视,他们的情感极其脆弱,他们越发需要老师格外的呵护和保护。细细观察每一个“学困生”我们会发现,其实他们都或多或少地存在学习以外的闪光点,他们渴求老师对他们这些方面的表扬,希望得到同学们对他们这方面的认可。因此,我们教师首先应从他们的闪光点上对关注他们的情感大做文章,或表扬,或激励,或搭建展示平台,让他们先体验成功,
2、收获喜悦,在增强他们的学习自信心的同时,提高他们的英语学习。关键词:英语学困生 情感 自信 激励注重情感交流,关注英语学困生英语课程标准在教育基本理念中明确提出“要关注学生情感,提高人文素养”,在课程目标中总体描述中把情感目标放在了首位。又在第三部分的内容标准中对情感态度作了具体要求:“情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。”认识到学生学习过程中情感态度的作用,深入探讨和挖掘情感教学的功能,对于全面提高学生的整体素质具有十分重要的意义。一、
3、细心观察、全面分析,了解学困生的心理情感特点处在青春期的部分高中生,由于社会、家庭或自身等方面的原因,在成长过程中表现出一些反常的情感体验和行为倾向,如:自我中心,缺乏合作精神;顶撞老师,不能接受他人的批评与指正;对周围的任何事物态度冷漠,缺乏爱心和感恩之心;自我封闭,性格孤僻,缺少朋友;情感易变,意志脆弱等等。还有些学生虽然学习英语也有积极性,而且他们并不比其他学生少下功夫,但是由于缺乏英语学习策略,不会对信息进行加工储备,他们的英语成绩总是上不去。造成学困生心理障碍和英语成绩差的成因各有不同。要促进这些学困生英语能力的发展,首先就要从关注他们的心理世界入手,及时了
4、解他们的心理情感特点,才能找到正确的成因,从而帮助他们建立正确的情感态度。如班上一位姓邵的学生,入校时成绩优异,后来在她上高一时父亲去世了,为了生活母亲只有外出打工。由于是家中唯一的希望和寄托,母亲对她十分溺爱,女儿的要求,不管是合理的还是不合理的,都一概满足。在这种没有周围亲人的监督、过度的放任和缺乏应有的关爱等种种外因的作用下,她的心理出现了失衡,并开始无心向学和自我放弃,成绩掉到了班上末尾;结交的朋友都是一些和她有着相似经历而又不思上进的学生;经常出入游戏厅或网吧,在外面租房住以逃避学校的监管;每月的生活费是她母亲一个月的工资,高达一千元以上。但通过观察,我又发
5、现这个学生在细微处很有爱心。她经常会主动关心一些生病的同学,或主动陪他们去医院,或帮他们打饭买菜。在了解了该学生的心理情感特点后,后面的工作就有依据和方向了。首先我做她及她母亲的思想工作,说明在外租房的弊端和学校的要求,使她搬回学校宿舍住;其次动员班上一些学习好又乐于助人的女同学主动接近她、和她交朋友,在学习上和她结对子,让她体会到集体的关爱和温暖;同时及时肯定和表扬她的闪光点,使她感受和体验成功的喜悦。二、展示教师的亲和力,走进学困生的心理世界外语教学专家H·Hstern说:“情感对于外语教学的作用至少与认知技能同等重要,甚至更重要一些。”对长期沉浸在失败和被人忽视
6、甚至是看不起的阴影中的学困生来说,教师的亲和力显得尤为重要,他们更需要和期待老师的爱心和尊重。鉴于此,我充分尊重他们的个性,把他们放在与自己平等的位置上,平视他们,让他们感受到老师就像是邻家姐姐那样亲切。在课堂教学的交流过程中,学困生很难在规定的时间内领悟教材或教师的用意,经常词不达意甚至答不到点子上,这时我会非常耐心地倾听,不轻易打断他们的发言,不将正确答案或自己的观点强塞给他们,而是尽可能耐心地点拨和启发他们。只要他们的说法能自圆其说或与答案沾边,就充分肯定,帮助他们体验成功的喜悦。三、注重个别交流和课后辅导,用真诚和爱心温暖学困生的心灵学困生在经历无数次失败的同
7、时,更经受了太多的责备和冷落,在无数次的数落中他们的心灵逐渐归于沉寂,成为没有自尊心的孩子。课后辅导和个别交流是走进他们心灵的最好时机,面对面的沟通可以拉近师生之间的距离。作为老师,我会主动地、努力地创造与学困生心理沟通的条件,增强相互间的联系,在细心观察中了解他们的思想,从而由此及彼,由表及里,把握学困生的心理活动,增进双方的理解。同时我也意识到真诚和爱心是开启学困生心灵之门的钥匙,爱心和真诚是师生交往中的粘合剂。在个别交流和课后辅导中,我一边细心观察,一边换位思考,设身处地地理解他们,坦诚地为我们架设了理解的桥梁,逐渐地我终于打动了学困生沉寂的心
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