简单的排列教学设计

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1、简单的排列黄玲艳教学内容：教材113页例2，相应的“做一做”以及练习二十五的第4--6题教学目标：1、使学生通过观察、分析、实验等活动，初步学会找出简单事物的排列数2、通过练习、试验活动，培养学生初步的观察，分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识教具准备：数学卡片、幻灯片等教学过程：一、观察与思考出示图片（幻灯）让学生观察并思考：丁丁、当当、冬冬说明：三位小朋友站成一排照相。照了一张后，丁丁说，要换一个位置再照一张，又照一张后，丁丁又说，再换一个位置，再照一张1、请你想一想，可以有多少种不同的排法？2、你是怎样排的？3、用什么主法记录，做到不重复不遗漏？4、

2、例2中用3、7、9三个数字可以摆出多少不同的三位数？你是怎么排的?二、讨论与交流1、学生活动：通过讨论使学生感受到由于不同的站立顺序产生不同的排法。2、根据学生汇报画出表格进行整理。1丁丁当当冬冬2丁丁冬冬当当3当当丁丁冬冬4当当冬冬丁丁5冬冬当当丁丁6冬冬丁丁当当3、学生A：从大到小3、7、9可以排出：973、937、793、739、397、379学生B：从小到大3、7、9可以排出：379、397、739、793、937、973学生C：先确定百位上的数字，然后是十位上的数字和个位数字。。。。。。。三、归纳与总结：在排列的过程中，要做到有顺序的记录，这样才能保证不重复

3、不遗漏四、巩固与练习：1、课本113页的“做一做”2、练习二十五的4-6题让学生独立完成，在排列过程中强调注意有一定的顺序，保证不重复不遗漏。2011-12-7