17-叶托-铺路搭桥导习作

《17-叶托-铺路搭桥导习作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、铺路搭桥导习作——小学生习作困难成因分析及对策探讨[内容摘要]综观小学中段学生习作的现状，发现很多学生怕写作文，习作成了学生的一大难题。本文结合教育教学的理论与实践，分析了当前环境下小学中段学生习作困难的成因，并探讨了相应策略,包括培植热情、树立信心，涵养精神、训练触觉，拓展资源、丰富阅历，交流展示、创造磁场等，意在通过多种途径，铺路搭桥，引导学生乐于习作，善于习作。[关键词]习作困难成因分析对策探讨从小学中段学生习作的情况来看，不难发现很多学生怕写作文，提起作文便眉头紧蹙、唉声叹气，或无从下笔，或生拼硬凑，习作成了学生的一大难题。为何会出现这样

2、的情况？教师又该如何引导？以下笔者结合自身的教育教学实践，分析学生习作困难的成因，并探讨对应策略。【成因一】:害怕困难家长、老师过于强调作文的重要性与技巧性，拔高了习作的要求，结果适得其反，导致学生把作文想得太神乎其神、悬乎其悬。学生提起作文就怕，怕自己写不好，怕老师看了会不满意。【应对策略】：培植热情，树立信心“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望……缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”教师可利用各种方法，帮助学生树立习作的信心，打开学生的心扉，尽可能让每一个学生都体验到习作的乐趣和通过习作获得自我实现的

3、成就感。【具体操作】：1.低起点，欲擒故纵所谓“一而十，十而百，百而千，千而万”，任何事情都有一个循序渐进的过程，习作也不例外。低段的写话是习作的第一步，把自己想说的话写下来，那就是习作的原生态。教师不可急于求成，拔苗助长。以我两次教一年级为例，同样是在下册安排“小小本”的作业：鼓励孩子每天写一两句话，想到什么写什么，天马行空地任意发挥。前一届家长，自觉文化素质不高，对孩子的作业很少过问，孩子写得很率性。而我每天阅读后也会留言与学生真挚地交流，有时哪怕是一个词、两个词，比如“说得对”，“是啊”，“你真会观察”。孩子对“小小本”作业热情很高，发生了

4、什么就想写进小小本，写了之后往往很期待，看老师会不会在上面留言，又会说些什么。自然而然的，他们有更多的心理话想说，有更多的发现要写，为后续的写作打下了良好的基础。后一届家长，对孩子学业非常重视，从作业的反馈情况看，孩子的写话家长大都指导过，不仅语句通顺，有的甚至是写一段、一篇的话。虽然一些老师看了啧啧称赞，惊叹一年级的孩子能写这样的长篇大幅。但我反而忧心忡忡，因为读这些文字，就能发现成人的印记，嗅到一股程式化的东西，我想这对孩子的长远发展是不利的。事实也的确如此，渐渐地，我发现学生习作的题材狭隘，更糟糕的是，他们开始觉得这项作业是个负担。到后来，

5、我不得不创设很多的活动来扭转这种局面。因此，我们的写话一开始就应该低门槛，甚至无门槛，只要孩子愿意写，那就为他竖起大姆指。不用长，不用多，不求详细具体，不求生动美妙，只要句子写通了，让人看得明白就好。有些句子虽然不符合语法规则，但我们也不妨睁一只眼闭一只眼。“只要孩子愿意上路，那就总有到达的时候。”2.重鼓励，以逸待劳1）多就少改事实上，孩子的言语发展有他自己独特的历程，能够文从字顺地表达自己的想法就是好的。教师不必要太苛求用语的生动，除了基本的用词不当或错别字，其它的应以鼓励为主，不宜指出孩子的太多差错。否则孩子一拿到自己的作文本，看到东涂西改

6、，左一个问号右一个不可，自信心大挫，习作热情自然大减。2）往高打分教师还应往高里打分。对此，我的做法是从不打B的分数，只要孩子愿意写，基本通顺就是A。稍稍有点修饰或新意的就A加星，再好点加两星，三星，直至五星。这样，孩子每次看到自己的作文都是A以上，兴趣也就大增了。当学生真的觉得自己写得不错的时候，教师再适时提点小建议，告诉他们要是那样就更好了，学生便会欣然接受。1）放大亮点数子十过，不如扬子一长。因此，给孩子批改作文的时候，要睁大了眼睛去找亮点，欣赏孩子独特的发现，肯定孩子的真情实感，鼓励有新意的表达。对于好词佳句，别吝惜用波浪圈标注。对于精彩

7、的语段，也别吝啬及时的点评。学生在享受自己的成功中将更加亲近作文，喜爱作文。3.善造势，煽风点火正如赞可夫所说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”教师充满智慧的演说，能撩得孩子心痒痒，有很多话“如骨梗在喉，不吐不快”。以前人们出战的时候，将帅总会有一番慷慨激昂的陈词，鼓得战士们热血沸腾。古有诸葛亮的两度《出师表》，今有李云龙的“亮剑”精神，有人曾评论说他不知道给战士们吃了什么迷魂药，部队到了他的手里就会变得“嗷嗷叫”，视死如归。这关键得益于他“煽风点火”的

8、本事。差点改写了欧洲版图的拿破仑也是如此，战场上，只要他到的地方，必会掀起轩然大波，只要经他三言两语，战士都会不要命地往前冲。老师善于造