2017-2018学年度中学第二学期工作计划

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1、2017-2018学年度中学第二学期工作计划　本学期，学校工作要以学习贯彻党的十九大精神为强大动力，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实我校第十一届教代会“前瞻布局，扬长避短，立规守距”的大会精神，以“成全生命的教育，让师生活出自己”教育理念为基点，以不断提高教育教学质量为目标，进一步统一思想，团结一心，脚踏实地，大胆创新，以求真务实的工作态度，努力在工作上做出更大的成绩向建校十五周年献礼。　　一、启动以生命教育为主线的办学特色建设，书写天龙故事的新篇章　　建校15年以来，我校一直致力于打造特色，创立品牌，一代代的天龙人为之做了大量

2、的探索。建设起“托起大山里的太阳”党建和师德建设品牌，不断发展的美术教学特色品牌，突出“心肺复苏”紧急救援的德育特色等等。汇集多年走过的路和我们自己的经验，我们提炼出“成全生命的教育，让师生活出自己”，并选择作为我们的教育理念和办学特色。扬学校有一个有教育思想、充满教育智慧的校长，带领着一帮有着教育理想、甘于奉献的草根化、平民化的教育工作者团队，扎根天龙，活出自己之长，走出一条成全每一个生命个体教育的天龙办学特色之路，书写天龙故事的新篇章。　　生命化教育的倡导人张文质说过，“生命比任何知识、规则、纪律，甚至荣誉，被许诺的未来发展与幸福的可能性，所

3、有的一切都更神圣”。生命具有惟一性，敬畏生命是教育的伦理起点，也是教育的价值归依。关注生命、尊重生命是教育的第一要义。教育是生命的教育，学校是生命的学校。生命的有限性催促着我们的行动，活出意义也便是我们生命的价值所在。　　新的一年，要把生命教育——“成全生命，活出自己”这一理念深深植根于每一个教师心中。要在上学期几次培训的基础上，本学期进一步加强教师教育理念的学习和实践探索。要有计划有步骤地按步推进生涯工作坊常态化的工作，努力使先进的教学理念和实践的可操作性有机的结合起来。要求教师广泛阅读各类有益的书籍，增加自己的人文底蕴，要有目的、有选择地精读

4、专业理论书籍，做好摘抄和笔记，提倡教师个人至少订阅一本教学期刊，积累专业理论知识，增强自身的教育教学知识的广度和深度。办好教师论坛，加强互动式交流研讨，不断提升教师的理论素养水平，努力提高新课程实施水平。　　要坚持把以生命教育为主线，以学生发展为中心，以课程实施为载体落实到教育教学工作中。把生命教育作为一个运思和创意的原点，把每个人都视为一个智识和灵感的凝结中心，从关注、尊重、善待每一个学生开始，从满足每一个学生的需求，开启每一个学生的智慧开始，从创造宽松、和谐、有安全感的教学环境开始，从改善教学策略、改善对学生的评价方式开始，从改善与学生的交往

5、方式，改善与学生的对话方式开始，从改善对人的敏感、对语言、对问题的敏感开始，从提升自我生命质量开始……在新的学期，要全员动员，全员行动，立足校内，结合学校实际，进一步整合我们的教育资源，结合我校学生的兴趣和需求特点，加大开发开设校本课程的实施力度，以ECM班级管理模式的实践为突破口，探索自然分材与ECM的有机融合，建立起适合学生发展的校本课程体系，扎实有效地做好我校的办学特色建设。　　二、继续实施自然分材为主教学法，深化课堂教学改革，提高教学质量。　　本学期的教学工作，要围绕全面提高教育教学质量这一总目标，继续实施自然分材为主的教学法，以课堂教学

6、模式的打造和学法指导为两翼，紧紧围绕“课怎么上得更好，学生如何学得更有法有效”这一课题，充分发挥教学督导室“指导、监督、服务”的职能，强化教学工作的监督管理，深化课堂教学改革，确保我校教学质量持续稳步提高。　　1.推进自然分材课堂教学研究与实践的内涵发展，努力提高课堂教学效益。　　自然分材教学是一种因人分配学习任务的教学，在本学期全面实施中，要求教师在教学实践中，着重把握好两个方面教学理念的落实：　　（一）抓大放小——牢牢抓住课堂教学的重点　　“大”指教学内容的关键点与难点，也指学生共同存在的问题；“小”指一般问题或个别学生的问题。要求教师建立起

7、讲课要直奔重点与难点，不在细枝末节处下功夫；不用公众的时间回答个人或少数人的问题。不因面面俱到而削弱关键、抹杀重点的教学理念。从根本上改变一般教学强调教师“系统”讲解的观点，用“启发解疑”、“点拨关键”取代从头至尾“满堂灌”的课堂教学。　　（二）问题跟踪——盯着问题走　　“自然分材教学”特别强调“盯着问题走”，认为不必做大容量的练习，只要精选一套练习册，把上面的问题都逐一解决了，就能以不变应万变。问题跟踪分两个层面：一是教师对问题的跟踪。教师借助“问题跟踪记录”或学生的习题册，跟踪部分学生的问题（跟踪对象）并进行定期指导。一个周期结束，若跟踪对象

8、有了明显变化，便更换对象，再跟踪其他学生。二是学生自己对问题的跟踪。学生首先要“两册分离”（习题册与纠错册）。学生对每次作业出现的错误要