分数与小数的互化练习试题

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1、教学内容P7练习一（1）完成其余题07/1/29周一教学目标1、通过构建生动的、有趣的、富有挑战性的内容，感受乘法计算中的规律，引导学生用简便方法进行计算。同时引导学生根据题意选择已知条件解决不同的问题，有利于发展学生思维的灵活性。2、在平等的、民主的、富有情趣的自主探索与合作交流中，培养并发展学生的数学思维能力，提高计算技能。3、在巩固认识乘法，运用乘法解决简单的实际问题的过程中，体验数学知识的联系区别，增强估算意识，并继续培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重、难点感受乘法计算中的相应规律，学会用简便方法计算。教学准备小黑板教学环节

2、过程目标教师活动学生活动反思复习导入由不同的乘法类型出发，回忆乘法，为练习做好准备。出示乘法算式，复习笔算口算练习：20×500    25×100      210×4 3×120      10×460      40×80040×200   200×70      60×900学生直接说得数指名说，让学生说说口算的方法。观察，比较。回忆乘法计算方法学生直接说得数指名说，让学生说说口算的方法提问：乘数末尾有0的乘法怎样口算较简便巩固练习通过计算和比较，使学生初步认识每组题目中的联系，感知其中的运算规律，为更加灵活计算三位数乘两位数以及学好乘

3、法分配律打好基础。引导学生用已经学过的乘法运算律进行简便的计算让学生主动搜集题目的信息解决问题，进一步积累对乘法分配律的感性认识。第6题学生独立完成，指名学生说得数比较第1、2组题，说说每组两道题之间有什么联系？比较第3组题。说说怎么计算简便第7题学生独立完成。指名回答，集体订正，对运用第6题的方法进行简便计算的同学要给予表扬。如：36×250=250×4×9    125×64=125×8×8第10题 读题后，帮助学生理解：一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。学生独立完成。 指名回答，教师板书。让学生说说解题思路。学生独立完成在自备本上观察

4、每组两道题之间的联系了解：一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的积。引导学生说出：501个20相加，可以先算500个20是多少，再加上1个20运用简便方法计算理解题意独立完成在书上说一说在练习中发现：学生对于简便运算掌握不是很扎实，运算的方法不灵活。思考题学生解决起来有点问题，总结指导学生弄清楚公园对不同购票人数的价格的规定。根据题意合理选择已知条件解决不同问题，发展学生思维的灵活性。学生通过分析、比较、试验的过程中，体会两个数相乘的积的大小与乘数的关系，了解铺地锦的有关知识。师生共同总结，你学会了什么？揭示课题第12题指导学生看懂表格。学生选择

5、合适的信息解决问题。指名回答，教师板书。让学生说说想的过程思考题：用1、2、3、4、5这5个数字组成一个两位数和一个三位数，要使积最大，要使积最小，该怎么写？你知道吗？介绍铺地锦的有关知识1、说说这节课你学到了什么知识？1、完成练习一的8、9、11题独立完成说说思考过程弄清楚公园对不同购票人数的价格的规定思考交流寻找思考题的解决方法学习铺地锦的有关知识说一说完成作业板书设计250×3248×125250×4×8125×8×6