苏教版小学六年级语文上册第二单元教案2010

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1、语文课程教案年级：六主备人：张青备课时间：2010.9.15周次3课次（本周第几课时）2、3授课课题习作1教学基本内容第一、二课时教学目的和要求1、学会在习作中写出自己的独特感受。2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。教学重点及难点学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察,乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力.教学方法及手段谈话法、阅读法、研究法、启发式教学法学法指导留心观察,乐于及时记录集体

2、备课个性化修改预习回忆一下假期生活,想想令你印象深刻的事及当时的感受,教学环节设计一,出示照片,讲故事:二,师生交流,激发写作兴趣:1,师:我想我们都喜欢出去游玩儿,去拥抱大自然,在假期中,想必大家也定有难忘的经历能告诉大家吗(生自由交流)2,师:是呀,通过刚才的交流,让我们回忆起了难忘的假期生活,与其回忆,还不如现在就动笔记录下这一串串足迹,好吗三,片段赏析,发现写作方法:1,师:我们到风景区游览,欣赏自然风光,增长见识,留影拍照,真是一件乐事.那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢大家相互讨论一下,一会我们来献计献策.生讨论.2,

3、师:谁有好的建议,快给大家说说!对于以上的建议教师要给与及时地引导,归纳和鼓励.3,师:我也给大家介绍两种观察景物的方法,一种就是定点观察.如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察.又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观察.二就是移动观察,它又叫移步换位法.就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观察.选好了观察点,就是确定好了写的顺序.如这样,就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物.四,创设情景,感悟写作方法:1,师:同学们,我们要记录自己的假期生活,你们还想到了什么生:要把自己最喜欢,印象较深的地方作为重点来写

4、.2,师:能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗3,师举例让学生练习说.五,理解"难忘",拓宽学生思路,丰富写作素材:1,刚才,大家在提建议时,说到了要记录假期生活的快乐,那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外,还有不同的感受让你难忘吗教师引导学生广泛发表自己的意见,说出自己难忘的经历.生:可以是惊险的一段历程;可以是紧张的一个画面;可以是兴奋的一个瞬间;可以是一次勇敢的尝试;可以是一次后悔的经历;可以是一种心酸的滋味……2,师:现在,对于"难忘的假期生活",你又有什么新的理解生:不一定只有快乐是难忘的题材,只要是一段有意义的经历,都值得记录

5、下来;3,师:是呀,一段难忘的童年之旅,之所以难忘,就是因为纪录了你自己亲身感受,刻骨铭心的历程,也许是快乐的,也许是神奇的,也许是充满挑战的,只要你写出自己的滋味来,就是一篇有价值的好文章.五,写作提示:这节课,就请大家先回忆一下假期生活,想想令你印象深刻的事及当时的感受,然后有条理的写下来,注意突出重点,写出你的真情实感,一会我们交流.六，交流修改并誊写。作业修改誊写习作板书设计条理清晰突出重点执行情况与课后小结语文课程教案年级：六任教者：备课时间：周次3课次（本周第几课时）4授课课题练习1教学基本内容第一课时教学目的和要求1、认识轻声

6、这一注音方法，能区别同一词语是否轻声在词义上的区别，会运用轻声的注音方法。2、熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。教学重点及难点能区别同一词语是否轻声在词义上的区别教学方法及手段谈话、讨论交流等方法。学法指导搜集相关资料学会交流。集体备课个性化修改预习诵读诗歌教学环节设计一、教学第一部分：语文与生活（一）学习第一题。1、学生读题，要求学生自读这部分内容，了解诗歌所写的内容     2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？3、教师小结：“妻子”一词的意思是妻子和子女，应该读作“qīzǐ”，“一个词尾如果是‘子’、‘儿’、‘头’，就应该读轻

7、声”的说法是不正确的，是不能一概而论的。（二）学习第二题。1、出示题目学生自读第二题。  2、学生比较，交流。弄清里面词语的意思。老子：（lǎozǐ）是春秋战国时期的大思想家老聃（dān）。(lǎozi)是口语中的父亲，或者是骄傲人的自称。地道：(dìdào)是指在地面下掘成的交通坑道。     (dìdao)。１真正是有名产地出产的；２真正的；3指工作等够标准，实在。照应：(zhàoyìng)配合，呼应。     (zhàoying)照料。东西：(dōngxī)指“东”和“西”两个方向。(dōngxi)有两种理解：1指各种具体的或抽象的事

8、物；2特指人或动物（多指厌恶或喜爱的感情）兄弟：(xiōngdì)“兄”和“弟”。(xiōngdi)三种理解：1弟弟；2称呼年纪比自己小的男子；3男子跟辈分相同的人或对众人说话时