苏教版小学五年级语文上册第四单元教案2010

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1、语文课程教案年级：五主备者：胡霞兵备课时间：2010-10-20周次9课次（本周第几课时）3授课课题12在大海中永生（1）教学基本内容初读课文，理清层次教学目的和要求1、 能正确、流利、有感情地朗读课文；2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点及难点1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语；3、 学习用“不仅……也……”造句；4、 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计一、读课

2、文：要求：1、学生大声朗读课文，将生字词划出来；2、不会读的字词对照生字表多读几遍。二、学生字1、 投影出示本课生字表，指读2、 要求：读一个生字，按照课文内容，用这个字组词。3、 描红三、读课文1、要求：轻声读课文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪六个词语？将这六个词语划出来，写在自己的笔记本上。2、投影出示学生的词语，并请他讲讲积累这六个词语的原因。3、将刚才自己划出来的六个词语在自己本子上抄写两遍。四、 再读课文1、 求默读课文，找出文章中的关联词“不仅……也……”；2、 在笔记本上用这组关联词语写话

3、或造句。 作业抄写本课词语。板书设计飞向大海---撒向大海---在大海中永生执行情况与课后小结课程教案年级：五主备者：胡霞兵备课时间：周次9课次（本周第几课时）4授课课题12在大海中永生（2）教学基本内容分析理解课文教学目的和要求1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。教学重点及难点教学重点：课文三、四、五、六自然段。教学难点 ：读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。教学方法及手段录音带学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计一、复习导入  ：

4、昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交流，过渡导入  。二、读议1、2两小节。1、听配乐朗读课文。2、听后指导朗读。三、读议3、4两小节。1、学生自由读课文。2、练说：也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往＿＿＿＿＿＿。邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"邓小平爷爷的骨灰飘

5、向世界各地，世界人民说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"3、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。四、读议5、6、7三小节。1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。3、练说：邓小平爷爷，我想对您说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"4、指导朗读最后一小节。五、总结课文。作业补充习题中指定练习板书设计飞向大海---撒向大海---在大海中永生执行情况与课后小结课程教案年级：五主备者：胡霞兵备课时间：周次9课次（本周第几课时）6授课课题13、高尔基和他的儿子（2）教学基本内容分析理

6、解课文教学目的和要求     1、  能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。     2、  理解高尔基信中最后两段话的含义。3、   学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学重点及难点 理解高尔基信中最后两段话的含义。教学方法及手段讨论交流学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计一、复习检查。1、       这篇课文写了高尔基和他儿子之间的哪两件事？(1、栽花赏花  2、写信教子)二、       讲读课文。（一）   讲读课文第二段。1、  自由轻声读课文第二段。说说你从这件事中体会到了什么？（

7、让学生在读文的基础上充分发表自己的意见）2、  指名读课文第二、三自然段。找出课文中描写儿子种花草的句子。3、  交流这些句子。4、  练说：高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈，回苏联去了，他望着满院亲手栽种的花草，心里想--------------------------------------------。5、  春天到了，儿子种的花全开了。齐读第四自然段。6、  出示春天美景图。练说：看着儿子种的花，高尔基会怎么做，怎么想呢？7、  出示高尔基坐在花园中的情景。体会高尔基当时的感受、心情。8、  指导有感情

8、地朗读课文第四第五自然段。背诵这两个自然段。过渡：欣赏着儿子种的花，高尔基的心里非常兴奋、激动，同时又感慨万分，他欣然提笔给儿子写了一封信。（二）   、讲读课文第三段。1、  出示高尔基的信，指名朗读。2、  自由读一读，把自己感受最深的句子划下来。小小组组织讨论。3、  交流讨论。重点理解以下句子。（1）、第七自然段中的“美好的东西”（2）第八自然段中的“美好的东西”（3）第九自然段中的“‘给’永远比‘拿’愉