苏教版小学二年级语文上册第二单元教案2010集体备课

《苏教版小学二年级语文上册第二单元教案2010集体备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文课程教案  年级二主备人赵娟娟备课时间2010年9月8日周次2课次1授课课题1秋游教学基本内容第一课时教学目的和要求1．能正确、流利地朗读课文．2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语．3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学重点及难点能正确，流利、有感情地朗读课文。教学方法及手段观察法示范法学法指导讨论法比较法集体备课个性化修改预习读课文读生字教学环节设计一、导入秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。二、板书课题三、指导看图四、初读指导1自己轻声读课文，要求：2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?3．同学

2、们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。4．把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?5．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。五、初步理解课文内容六、教学生字作业读课文完成习字册。板书设计1秋游执行情况与教学反思语文课程教案  年级二主备人赵娟娟备课时间2010年9月8日周次2课次2授课课题1秋游教学基本内容第2课时教学目的和要求1有感情地朗读课文。2．理解由生字组成的词语，并积累词汇。3．复习巩固所学的词语。4．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点及难点1学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。2能正确、美观地书写生字

3、．教学方法及手段观察法引导法学法指导讨论法朗读法集体备课个性化修改预习读韵文读生字教学环节设计一、复习1．听写生字词。2．指名分自然段朗读课文．二、新授(一)教学第1自然段。(二)教学第2～3自然段。(三)教学第4自然段。三、总结全文1．读了全文之后，你有什么感受?2．秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗?3．齐声有感情朗读全文。作业完成补充习题。板书设计1秋游执行情况与教学反思语文课程教案  年级二主备人赵娟娟备课时间2010年9月8日周次2课次3授课课题22008，北京!教学基本内容第1课时教学目的和要求1、学会本课生字，认

4、识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点及难点初步认识我国申奥成功的意义，激发学生从小为2008北京奥运出力的热情。教学方法及手段观察法示范法学法指导讨论法比较法集体备课个性化修改预习读课文读生字教学环节设计一、巧用媒体，回忆激情二、精读理解，感悟揭题课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：三、练习运用，拓展深化1巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山作业完成硬笔习字册板书设计2008北京执

5、行情况与教学反思语文课程教案  年级二主备人赵娟娟备课时间2010年9月8日周次2课次4授课课题22008北京教学基本内容第二课时教学目的和要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步认识我国申奥成功的意义，激发学生从小为2008北京奥运出力的热情。教学重点及难点中国赢啦！中国赢啦！”字里行间表达的中国人民的自豪感！教学方法及手段引导法学法指导朗读法集体备课个性化修改预习教学环节设计一、复习1．给下面的加点字选择正确的读音。北京成功举起千万广场申奥2．名分段朗读，加深对课文的了解。二、新授1．教学第1自然段。2．教学第2自然段。3．教学第3自然段。

6、4．教学第4自然段。三、指导背诵1．自背，同座位互背。(在学生背时，教师可挂图或放录像片)2．指名背，齐背。四、拓展练习1．你在即将来到的2008年北京奥运会上，做点什么呢?2．四人一组讨论说。3．指名说。作业板书设计2008北京执行情况与教学反思语文课程教案  年级二主备人赵娟娟备课时间2010年9月8日周次2课次5授课课题3英英学古诗教学基本内容第一课时教学目的和要求1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重点及难点学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。教学方法及手段引导法学

7、法指导朗读法集体备课个性化修改预习读课文认识生字教学环节设计一、导入1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗?2．今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。二、板书课题1．(板书课题)英英学古诗“英”，是整体认读音节，又是后鼻音。“诗”：是整体认读音节，读翘舌音。2．边说边书写两个生字。3．齐读课题。三、初读指导1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么?小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。2．学习对话的书面表达形式。课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开

8、。(板书：冒号：)齐读“