青岛版数学二上《信息窗3 乘法的初步认识》教学设计

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1、信息窗3乘法的初步认识信息窗解读：这幅情景图是前面信息窗的继续和发展，用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。原来桌子上有三顶帽子，每顶帽子里面有1只鸽子，经过魔术师一变，帽子里一只鸽子也没有了。借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。教学过程：一　导入由“变鸽子”的话题引入，然后让学生观察情景图，提出数学问题。二　教学新课“你问我说”中第一个红点部分是关于1的乘法。原来三顶帽子里一共有几只鸽子？“你问我说”中第二个红点部分是关于0的乘法。现在三顶帽子里一共有几只鸽子？教学第一个红点标示的问题时，可以让学生根据情景图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加，可以写成1×

2、3，也可以写成3×1。教学第二个红点标示的问题时，可以先让学生独立解决，再让学生进行交流，使学生知道几个0连加，也可以用乘法算式表示。教学小电脑提出的问题时，可补充关于1和0的连加算式，让学生改写乘法算式，然后让学生分别观察关于1和0的乘法算式，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。三　巩固练习“自主练习”第1题。是看图列加法和乘法算式的题目。图中提供了水果树的棵数和水果个数的信息，练习时，可以让学生独立解答并交流。“自主练习”第2题。看情景，理解图意，找到图中的数字关系。“自主练习”第3题。先填空，再写乘法算

3、式。图中提供了每盘苹果的个数的信息，练习时，可以让学生独立解答并交流。“自主练习”第4题。是一道解决实际问题的题目。学生既可以提出有关1的乘法问题，也可以提出其他的乘法问题。练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。教学小记：在教学有关1和0的乘法的教学过程中，重点引导学生找出了“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。