青岛版数学二上《看魔术 乘法的初步认识》教学设计3

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1、看魔术乘法的初步认识教学目的1、学生能在活动中再次经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的过程，能理解有关1和0的乘法意义；2、学生能进行有条理的思考，进一步培养学习数学的兴趣。重点与难点理解有关1和0的乘法意义。教学过程一、创设情境导入新课：       同学们，前几节课我们一起看了魔术：变花、变葫芦。今天我们要认识一位特别有名的魔术师，看看他给我们带来了什么魔术。桌面上放着三顶空帽子，神奇的魔术师手一落到帽檐上一只鸽子就飞到了帽檐上，再一伸手，又一只鸽子飞到了帽檐上，第三次伸手时，第三只鸽子也稳稳的飞到了帽檐上。      那么聪明的小朋友你知道三顶帽子中一

2、共有几只鸽子吗？（三只）你是怎么知道的？能列一个算式吗？1+1+1=3（只）你能把它写成乘法算式吗？1×3=3（只） 或   3×1=3（只）1表示什么？3又表示什么呢？（1表示每顶帽子里有一只鸽子，3表示有三顶这样的帽子）同学们真棒，看来这么厉害的魔术师没有难倒你们。那咱们继续来看魔术表演吧：只见魔术师一挥魔杖，第一顶帽子里的鸽子就不见了，再一挥魔杖，第二顶帽子里的鸽子也不见了，再挥一次魔杖，第三顶帽子里的鸽子也不见了，真是神奇！可是同学们一定比魔术师还神奇，因为你们一定知道现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（没有，0只）对，非常正确。你会列出算式吗？（估计略

3、有困难，有些学生不敢写。要引导提示，0表示什么？有几个0？）0+0+0=0（只） 你还能把它写成乘法算式吗？0×3=0（只） 或   3×0=0（只）说一说0表示什么？（0表示每一顶帽子是空的）3表示什么？（3表示有三顶这样的帽子）二、生活中举例：下面上来5个同学，每人手里拿一只铅笔，谁能根据这5个同学列一道乘法算式？（5×1=5或1×5=5）老师现在拿走他们手中的笔，你现在还能列出乘法算式吗？（5×0=0或0×5=0）同学们真聪明，很快就掌握了（指看板书右面的乘法算式部分），通过刚才的小活动，同学们再仔细看一看黑板，你能发现什么？l 1和任何数相乘得任何数；

4、l 0和任何数相乘都得0。 1×4=？   1×7=？   ……  1×100=？ 0×2=？   0×5=？   ……  0×100=？三、小结：同学们，这节课你有什么收获呢？你能跟周围的小伙伴们说一说吗？布置作业自主练习：１、２、３、４