青岛版数学二上《看魔术 乘法的初步认识》教学设计1

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1、看魔术乘法的初步认识教学目的要求：1、理解几个几连加，求和。2、生活中同数连加的应用。教学重点：理解乘法意义，体会乘法与加法关系。教学难点：生活中同数连加的应用教具准备：多媒体课件、实物投影仪、挂图、教学磁板教学设想：本课从情境图入手，让学生观察魔术师变魔术的情境。便于引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。教学过程：一、导入新课：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天让我们一起走进魔术世界。二、讲授新课（出示挂图）（一）观察：1、同学们魔术表演开始了，仔细观察图上画了些什么？2、你能提出什么问题？（二）新授：出示问题：魔术师变出了多少朵花？、1、你能从图中看出魔术师变出了多少朵花吗？你是

2、怎样数的？（与你的同位互相交流一下）2、全班交流：用什么样的方法数出的花朵数。一个一个数：1、2、3……两个两个数：2、4……(出示课件：电脑展示数的过程，让学生有直观的认识)3、你能用数学算式算一算吗？1+1+1+1+1+1=6（朵）2+2+2=6（朵）（课件出示：实物与数字相对应的出示，帮助学生进一步明理）4、你从这两个算式中发现有什么规律吗？他们的加数都是怎样的？老师总结：几个相同的数连加。（出示板书）三、巩固与应用：1、观察图上还画有什么？2、提问：一共有多少个灯笼？用你手中的学具小圆片表示灯笼，在桌子上摆一摆。（1）数一数有多少个灯笼，讲述方法。（2）选取简便的方法，你想怎样又快又

3、准得的计算出灯笼数。小组讨论，在书上列出算式。3+3+3+3+3=15（个）（3）对比一下，你做的怎么样？电脑出示：每一串3个为一组，一共有5串。在每一串上用数字表示数量，运用连加的方法计算出结果。（4）请同学复述为什么这样计算，计算过程是怎样的。3、如果要计算这样的20串灯笼的个数，怎样写算式呢？学生小组讨论，说出计算过程。4、图中还有什么？你能计算出一共有多少条鱼吗？学生独立完成，同位间互评。四、小结今天我们看一场精彩的魔术表演，同学们通过看魔术，我们学会了什么？你还有哪些问题，请放在问题口袋里，我们课下一起解决。板书设计：几个相同的数连加2+2+2=6（朵）3+3+3+3+3=15（个

4、）