苏教版五年级下册《精读和略读》教学设计5

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1、教案年月日课题精读与略读课型教学目标1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。备注：上线：通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。下线：知道什么叫精读和略读。教学准备（含资料辑录或图表绘制）教学重点、难点及其教学的策略教学重点和难点：教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来板书设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一．揭题，审题二．指导自读课文三、小组学习，指导读书。四、总结全文五

2、、作业1．揭示课题。2．审题：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？（2）你通常会采用什么方法？　1、轻声自读课文，要求：（1）要有一定的速度；（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。2、组织交流。3．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。4．指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？5．相机出示句子，指导理解：（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。提问：①“一目十行”失什么意思？②走马观花是什么样的？③你这样读过哪些文章？有什

3、么帮助④这样的方法给了你什么好处？⑤通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。1．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。思考3、4号学生能从课文中找出有关问题2号学生先谈，其他学生互补谈谈自己的理解相互交流。