(苏教版)语文五年级下册《精读与略读》优秀教学设计.docx

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1、12精读与略读【备课资料包】【教学目标】1、认识“籍、刊”等3个生字；理解“梗概、浩如烟海”等词语。2、正确有感情地朗读课文，通过介绍略读，增加语言积累，感悟说明问题的条理和方法。3、懂得精读与略读相结合就能取得最佳的读书效果。【教学重点】正确有感情地朗读课文，通过介绍略读，增加语言积累，感悟说明问题的条理和方法。【教学难点】懂得精读与略读相结合就能取得最佳的读书效果。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一．揭题，审题二．指导自读课文1．揭示课题。2．审题：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？（2）你通常会采用什么方法？三.点拨1．轻声自读课文，要求

2、：（1）要有一定的速度；（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？（3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。2．组织交流。3．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。4．指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？5．相机出示句子，指导理解：1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。提问：（1）“一目十行”失什么意思？（2）走马观花是什么样的？（3）你这样读过哪些文章？有什么帮助（4）这样的方法给了你什么好处？2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要

3、精读。提问：（1）这句话你同意吗？（2）你有过这样的经历吗？（3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施